有效的教研推动教师专业能力提升在四月的春风中我迎来了省级农村幼儿园骨干教师培训的好机会，在这一个月里我们扎扎实实地学习理论知识，聆听来自省级、市级优秀的特级教师和教研员所带来的新鲜知识。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须的，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。在本次理论培训中，我对宁波市江北中心教研员牟秀玲老师的讲座《立足实际、追求有效——幼儿园教研活动的方案策划》印象非常深刻，正适宜我的需求，也正解决了我对如何组织有效教研的困惑。因为，在很多幼儿园的教研的活动现状令人堪忧，组织形式单一、教师兴趣性不强、不同层次的教师专业提升不够等等，而很多教研组长对如何组织有效的教研活动也是没有进行多方面的培训和体验，没有这方面的经验也是一个很重要的原因，我认为，主要是教研组长应该多参加市级教研活动，多进行这方面的培训，才能逐步提高教研活动有效开展的效率。在牟老师的讲座中，牟老师首先就教研活动的组织的整体布局和格式来进行讲解，使我们能抓住制定教研策略方案的基础，知道一个完整的教研活动要分哪几个步骤开展，特别另我感悟颇深的是教研活动之前的准备非常重要，让老师带着自己问题和在网上查询的资料来参加教研活动，使老师们的思想进行碰撞，挑战教师的已有经验，在同伴的帮助下形成新的知识和经验，使教师在活动中都能有所提升。活动的最后，请老师们谈谈自己的收获，从而获取教师们对教研活动的兴趣性，并通过了解教师们提出的不足之处加以改进，使教研活动的有效性不断提高，我认为也是非常可取的。牟老师提到如何确保教研策划的有效性，就一定要把握问题的真实性和有效性，从老师身边的问题入手，真正解决教师在实践中遇到的问题，才能真正引起教师参与教研的共鸣，使教师有话可说，又能在教研活动中解决了教师的困惑，同时提高了科研能力、提升专业能力。教研组长起到一个领头的作用，将教师零散的经验和问题集中起来进行讨论，最后做一个理论式的总结，使教师从理论到实践再到理论，有个逐步地体验和提升。在我担任教研组长时，我对教研活动的多样化园本研训和教研活动的组织形式是我感到困惑的，通过学习了由牟秀玲老师主编的《园本研修这样做》这本书，书中所展示的优秀的、创新型的园本研训和教研活动对我有了更多的启发、引导和帮助。如通过观摩活动，真实地观察了老师工作的现状，使参加研训的老师们从旁观者的角度去发现问题，来代替以往的“说”，极大激发了全体教师参与的意识和兴趣。只有贴近教师工作和生活的话题才能引起他们的关注、共鸣和反思。这也是我在组织教研活动时考虑的问题，如何抓住教师常态教学中的一些教育问题、细节问题来进行研讨、反思？以何种方式开展教研活动才能最大程度地调动教师参与的意识和兴趣？如“与不同气质类型家长沟通交流的互动策略”，采用了“体验式沟通”的学习方式，目的是“亲身体验”与不同气质的家长进行沟通的策略，通过同伴互助提高自己家园沟通的教育理念与应变能力，“借鉴”好的家园沟通经验与方式。通过教师提出的针对性的问题进行实践解决后，最后教师汇总、提炼教师的想法，形成“针对不同气质型的家长采用适宜的沟通方式”。通过这几个环节，使教师们在感性体验的基础上获得理性的认识，并将教研成果运用到教学工作实践当中，使教师们带着体验走向家园沟通。每次教研活动前都由一个有趣的游戏开始，而且每个游戏都能结合今天教研活动开展的主题，给教师一种启发和思考。“游戏化”研讨活动真正体现了快乐、民主和智慧，使研讨活动不再是严肃的讨论会，使老师们在研讨活动的旅途中，“学会思考走路”，学会欣赏沿途的风景。作为教研组长一定要有敏锐的观察力，活动的组织能力和应变能力，才能引领不同教师在有效的教研活动中积极参与、有更多的提高。我们要不断学习、不断钻研、不断更新理念，并带动更多的教师去提升专业能力！使教研活动充满智慧、充满灵动、充满喜悦！！