课题计算工具的认识与使用课时1教学目标1.使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等），向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。2.使学生经历认识和使用计算工具的过程，培养学生的操作能力。3.培养学生学习数学的兴趣。使学生感受生活中处处有数学。教学重点认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点利用计算器来进行计算教具多媒体课件、计算器、算盘学具教科书、计算器课堂教学设计学生活动预设一、讲解导入1.今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？2.学生介绍计算工具，介绍古代计算工具，介绍算筹我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。二、探究新知1.认识算盘：你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。出示各种各样的算盘。2.计算器的认识：关于计算器，同学们都知道哪些知识？演示动画“电子计算器3.提问：（1）计算器包括哪些按键？这些按键的功能是什么？（2）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？4.例如：9－3，结合题目演示学生介绍计算工具算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。介绍算盘的由来比较两种算盘的不同观察了解不同算盘的知识介绍补充观察了解根据老师提出的问题小组进行研究解决“开始、删除、停止”等功能键的作用。独立计算，汇报，小组内互相说怎样算的课堂教学设计学生活动预设三、巩固练习1.练习：750＋1473＝2983－627＝32×68＝1548÷43＝49×39＝17805－3976＝2.计算68＋5×253.用计算器计算3024÷（167－83）4.用计算器计算．48＋97146－89301＋2741952－764102×634608÷3627×391596÷385.同坐互相提问看谁组又快又多？四、总结全课加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了，注意数字的输入要准确无误。使学生掌握计算器的操作方法，能正确、迅速地用计算器进行计算。说说自己的收获。板书设计计算工具的认识算盘：计算器：On/c开和清除键386+179825-138Off关闭键26×39312÷8教学反思节课我就抓住了计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。整节课的安排上，努力突出学生的主体地位，将教师定位在教学活动的组织者、指导者、参与者。让学生进一步去探究更新的计算器从而激发他们学习数学的兴趣。总之，在本节课中，最大限度的营造了数学氛围，让学生充分的在学习活动中体会到了数学的文化价值。