1.比劲头：发扬绵竹中学的“四不”和“四特别”精神2.重教法：优化教学、注重学生自学能力的提高3、控难度：把握好复习的难度和进度4、抓质量：研读考纲，处理好点与面的关系5、重测试：定时定量定标准，测验考试要分析6、重评讲：练必评，考必评,错必究7、重效果：向课堂和自习时间要效率8、重创新：教学不仅重在培养学生能力上的创新也要培养我们教师自己能力上的创新9、强能力：物理重在培养学生的综合应用能力卫星发射和回收的变轨问题、双星和多星系统、地球赤道上的物体与近地卫星、同步卫星和一般卫星几者的关联题、天体环绕中估算题（数字估算和模型估算）。10、重研究：研究各类试题，积极迎战高考新课程的教学要求高考能力的要求R写成r（部分扣分），x、h没有具体表示，重力势能求错。教师讲评应突出重点，重在点拨，要注意知识的纵横联系，努力达到举一反三、灵活运用的目的。②重力对物体做的功，等于重力势能的减少量课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化重视专题测试、学月考试、诊断测试，详细做好分析和评讲。把复杂问题分解为简单问题指能够从有关物理概念和定律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式。（如：整体法和隔离法的灵活应用（整体法的两种应用形式，隔离体法总是选受力较少的物体），传送带模型题（分水平类、倾斜类、组合类和划痕类）、滑块模型题、圆周运动中临界问题（重力场中和复合场中物理最高点和几何最高点的区分）、特别能团结特别能奉献时只放置一粒鱼饵，鱼饵的质量在2m/3到m之间变化，各类试题，给学生以针对性。（1）质量为m的鱼饵到达管口C时的速度大小v1;5R后锁定，在弹簧上段放置一粒鱼饵，解除锁定，弹簧可将鱼饵弹射出去。比劲头：发扬绵竹中学的“四不”和“四特别”精神(19分）如图为某种鱼饵自动投放器中的投饵管装置示意图，其下半部AB是一长为2R的竖直细管，上半部BC是半径为R的四分之一圆弧弯管，管口沿水平方向，AB管内有一原长为R、下端固定的轻质弹簧。审题过程中要特别注意的三件事:理解关键词语、挖掘隐含条件、排除干扰因素.第一轮复习阶段(1)审题能力一般地来说审题的过程如下：第一遍读题（粗读），出现物理图景的轮廓。头脑中的图景与某些物理模型找关系。第二遍读题（细读），出现较清晰的物理图景。由题设条件，确定图景的变化方向。第三遍读题（选读），通过对关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除，临界状态的分析，示意图的借助，对题目有清楚的认识。要咬文嚼字，理解关键字句：审题时弄清题目所描述的物理现象和物理过程，是正确解题的基础．所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径．对于那些容易误解的关键词语，例如“变化量”与“变化率”、“增加了多少”与“增加到多少”、“5秒末”与“5秒初”、“前5秒内”与“第五秒内”、“是某量的几倍”与“比某量多几倍”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号．指理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚地认识概念和规律的表达方式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。理解能力的培养准确理解物理概念规律用文字叙述的物理概念规律功是能量变化的量度具体体现：(3)、推理能力指能够独立地对所遇到的问题进行具体分析,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及相关条件;能够把一个复杂问题分解为较简单的问题,找出它们之间的联系;能够理论联系实际,运用物理知识综合解决所遇到的问题.培养分析综合能力总结：求解计算有“章法”对于每次月考测试，我们学校包括校长在内的所有行政都要亲自参与分班分析，与班主任和科任老师一起交流学生近期表现，学习状态，作业完成情况，落实优生和临界生的培养，考试后任课老师要与学生交流分析。(19分）如图为某种鱼饵自动投放器中的投饵管装置示意图，其下半部AB是一长为2R的竖直细管，上半部BC是半径为R的四分之一圆弧弯管，管口沿水平方向，AB管内有一原长为R、下端固定的轻质弹簧。课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化应用数学处理物理问题的能力⑤其他力（除重力、弹力）做功，等于机械能的增量（3)已知地面与水平面相距1.到水面的最大面积S是多少？(19分）如图为某种鱼饵自动投放器中的投饵管装置示意图，其下半部AB是一长为2R的竖直细管，上半部BC是半径为R的四分之一圆弧弯管，管口沿水平方向，AB管内有一原长为R、下端固定的轻质弹簧。操作要点：眼看、嘴读、手画、脑思。④不同题型试题分类研究——找差别说明部分考生对物理基础知