灵宝市实验小学活页教案姓名：年级五年级学科语文总课时20年月日课题劳动的开端（第1课时）教学三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生结合作者的挑煤经历体会劳动的艰辛，了解旧社会劳动人民生活的艰难，理解劳动的意义。2、文中运用了大量的比喻句，体会其表达效果。3、体会课文如何详写略写。4、学习掌握本课的生字,理解“油煎、深渊、威胁、欺侮、开端”等词语的意思。重点重点理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。难点阅读课文,理解内容,了解旧社会劳动人民生活的艰难。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、认定目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习掌握本课的生字。3、了解课文内容，理清课文层次。二、创设情境：（一）谈话创设情境：同学们,我们今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道吗?在旧社会,许多穷人的生活却相当的艰难。这节课,让我们一起走进旧社会一个12岁的孩子,看看他是怎样开始艰辛的劳动,帮家里谋生的。（二）、解题激疑,揭示新课1、“开端”是什么意思?“劳动的开端”是什么意思?今天,我们就来学习第19课《劳动的开端》。2、读了课题,你产生了哪些疑问?这是一次什么样的劳动?作者什么时候去参加劳动的?为什么把这次劳动称为“劳动的开端”?通过这次劳动反映了什么……三、初学交流：大声朗读课文,思考:（1）这篇文章写了一件什么事?作者先写了什么?再写了什么?最后又写了什么?作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅,为了解除饥饿的威胁,决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤,从此走上了艰难的生活道路。四、合作引领：讨论:课文从哪儿到哪儿写了“我”第一次挑煤的情景?画出表示时间顺序的词语,理出一个简要的提纲。半夜动身去挑煤,到了地方,办事的人还在睡觉;天亮后,挑煤赶路,越走越黑;午后继续赶路,因为太累了,人被绊倒,煤撒了一地;太阳落山了,挑着空筐回家。五、相机测评：给多音字选择正确的读音。煤藏()宝藏()(cángzàng)挑()战挑()脚(tiāotiǎo)半夜得()动身得()了吧(dédeděi)降落()落()在后头(luòlà)六、拓展提升:课后反思