陀螺的教案陀螺的教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的陀螺的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。陀螺的教案1【活动目标】1.通过观察、比较陀螺旋转时，知道陀螺面上的图案会发生变化。2.探索发现陀螺旋转时陀螺面上点、线会“变”成圈圈。3.体验陀螺旋转的乐趣，感知陀螺变化的奇妙。【活动重点】活动重点：探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的点、线的变化。活动难点：探索“同心圆”及“从圆心出发，画三条向圆外的线”的变化。【活动准备】经验准备：玩过陀螺，知道陀螺旋转时，上面图案会发生变化。物质准备：在圆心打好孔的圆形陀螺面，“同心圆”陀螺面，用乐高积木做出的陀螺。【活动过程】导入部分幼儿进行组装乐高陀螺，并自由玩陀螺。指导语：之前我们用乐高积木的齿轮、轴，组装成一个有趣的陀螺，你们还记得应该选用哪种规格的齿轮？齿轮应该放在什么位置？开始玩陀螺吧。引导幼儿观察陀螺旋转时，表面发生的变化。提问：老师为我们齿轮穿上了新衣服（有图案的圆形面），谁愿意帮我转动它？在陀螺旋转时，你发现了什么？它的图案会产出变化吗？基本部分1.引导幼儿探索陀螺旋转时，陀螺面上点的变化。（1）幼儿拿出两张陀螺面，进行按规则进行画点。指导语：拿出一张陀螺面，在上面画上一个大大的点；再拿出一张，在上面随意地画上多个大大的点。（2）幼儿分别转动两张陀螺面，观察交流纸上面的变化。提问：我们仔细观察，你发现了什么现象？幼儿进行小组交流，分享发现的喜悦。（4）师生共同分享发现的现象，鼓励幼儿进行总结。引导语：谁愿意和我们一起分享一下，你的发现。一个点时，你看到了什么？随意画多个点时，你又看到了什么？2.幼儿拿出“同心圆”纸片，进一步探索。（1）幼儿沿着“同心圆”纸片上的圆线，画一圈点。指导语：沿着上面的线，我们画上一圈点，可以稍微近一点，也可以稍微远一点。（2）请幼儿大胆地猜测结果，并进行实验。提问：画了一圈点，你觉得会发生什么？现在进行实验，验证自己的猜测吧。（3）师生共同交流实验结果，请幼儿进行总结。指导语：在同心圆上，转动一个点就是一个圆，我们画的这一圈点，转动时每个点形成的'圆圈就在这个“同心圆”上，所以旋转起来我们只看到一个圆圈。3.引导幼儿探索陀螺旋转时，陀螺面上线的变化。（1）幼儿拿出两张陀螺面，开始划线。提问：拿出一张陀螺面，在上面画上一条粗粗的线；再拿出一张，在上面随意地画上多个粗粗的线。（2）幼儿进行实验，并分享实验结果。指导语：原来在陀螺面上画线，旋转时我们会看到圆圈。4.幼儿拿笔“从圆心出发，画三条向圆外的线”，进行实验。（1）教师提出关键问题，再次激发幼儿的探索兴趣。指导语：陀螺面上所有的线转动时都会看到圆圈吗？像这样的陀螺会怎样呢？（2）幼儿进行实验，分享实验结果。引导语：你用不同颜色，进行画竖线，它们的呈现的颜色，会一样吗？还是原来的陀螺面的颜色吗？延伸活动1.在科学区，多投放白色的陀螺面，引导幼儿进行后续的观察。引导语：你们可以在科学区中，在陀螺面画一些有趣的点、线，也可以画一些图案，观察陀螺在旋转时，发生的变化。2.引导幼儿寻找生活中哪里还存在这种现象，并思考出现这种现象的原因。陀螺的教案2一、问题与聚焦在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，关于大班幼儿科学领域的发展水平要求，其中提出“能通过观察、比较与分析，发现并描述某个事物前后的变化，能用一定的方法验证自己的猜测”，这也是日常科学教育活动必不可少的两方面，教师应该鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题。在幼儿接触“陀螺”玩具时，他们选择自动陀螺、手柄陀螺、拉线陀螺等陀螺，对于陀螺的转动很有兴趣。陀螺玩具，能蕴含什么科学道理？它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案在旋转时会发生怎样的变化……这些都是幼儿有疑问的方面，我和幼儿商量，决定自己制作陀螺，这样才能更全面、多角度地探索和学习陀螺转动的知识。根据幼儿的年龄特点和认知水平，我们决定从《简单的转动》、《用齿轮制作陀螺》、《陀螺上的点和线》、《陀螺上的颜色》四方面入手，与幼儿共同合作探索，解决一系列的疑问。二、活动体验在日常生活中，引导幼儿留意身边的“转动现象”，特别在玩“桌面游戏时”，不同形状的塑料玩具，他们是怎么转动的？怎么转动可以更久一点？引导幼儿发现转动的只需要支点的，同时在转动时，圆形可以保持更久的转动时间。三、设计与制作（一）《用齿轮制作陀螺》【活动目标】1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长，知道“齿轮”放置的位置会影响其转动的时间。2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺，并不断探究让“陀螺”转动更久的方法。3.感受自己制作陀螺的乐趣，有初步的竞争意识。【活动重点】活动重点：制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺，并改变“齿