第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页羊群理论演讲稿“羊群理论”在班级管理中的应用XX省XX县区实验初中翁海俊ppc：225200e-mail：tel：13776433041班级管理是学校管理的组成部分，是学校办学理念呈现的基本载体，班主任就是管理好一个班级的关键。如何管理好班级，有许多值得研究和探讨的地方，我认为“羊群理论”在班级管理中意义十分重大。草原上的牧羊人为什么能将羊群顺利地赶过一座座山岗，靠的是什么。牧羊人能选好头羊，带好队，自己拿着鞭子赶着尾羊，一声吆喝，羊群便能迅速往前赶路。可见，先好头羊，赶好尾羊才是关键。班级管理同样是这样，一个班集体就犹如一群羊，怎样才能使班级全体学生个个往前走，一个不落地朝着班级既定目标奋进，班主任巧用“羊群理论”就显得尤为重要。每一个年龄阶段的学生都是有差异的，一个班级的学生也不会整齐划一。想使整个班级团结一心，按照学校、班级管理的要求，开拓前进，班主任就要在学年初选好班委会，这班人就是整个班级的榜样，就像是火车头，是带动全班学生前进动力，尤其要选好班长。班长就是班级的领头羊，是队伍的一面旗帜，走草地、跨山岗全靠他。一个班级几十号学生看着“头羊”这么往前奔，后面的能不拼命往前赶吗。班级的那些后进生班主任要特别关注，不能不闻不问，更不能歧视，否则“领头羊”跑得再快，他们也无心追赶，因为他们的热情没有被激发，或因受到冷落而心灰意冷。只有百般呵护，热情关心，才能激发他们上进的信心，还要不断地鞭策。用你激情的教鞭催动，用你深情的目光鼓励，相信，这些“尾羊”也一定会竭尽全力跟着队伍前进的。这也叫“抓两头促中间”，如此，一个班级就会顺利地克服困难，达到预期目标。班主任选好“头羊”就能更好地树立良好的班风，为班级整体转变起风向标的作用，同时做好“尾羊”的思想政治工作，使全班保持一致，形成一个坚不可摧强大集体。也有少数班主任在班级管理中，只重视所谓的“好学生”，冷落一些不太显眼的后进生，造成部分学生对班主任的不满情绪以及班级的两级分化现象，而班主任总是埋怨班级学生太差，素质不高。其实，正因为“差”和“不高”才需要教育。班主任应该反思的是自己的管理。所有的班级任课教师都应该运用“羊群理论”来组织教学，管理自己的课堂，而不应只抓少数尖子生忽视后进生，只重视“头羊”而忽视“尾羊”，这样，无1论如何班级的整体水平是得不到提高的。关注全体，全面提高，这是新课程标准对我们提出的要求，只有灵活运用“羊群理论”才能管理好班级，使整个班级的每个个体都能得到发展和提高。管理就是激发人的潜能，以赢取目标。“羊群理论”实际上就上一种管理理论。