PAGEPAGE8小学一年级语文教案——《鲜花和星星》教学实录和教学随想【教学目标】1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。【教学重点、难点】1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。2、掌握本课生字词并能够书写端正。【课前准备】教师准备：1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。2．写有本课生字的鲜花和星星的卡片。3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。【教学过程】一、导入情境，初步感知1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么【点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。】2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！【点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。】3、今天我们就学习第13课（教师出示课题：13鲜花和星星）谁来读题（教师评价：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗你们喜欢吗大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌二、初读感知1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么想知道吗（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读给大家听（互相纠正，抽查正音）6、进行反馈。三、细读感悟精读儿歌第一部分1师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了读读儿歌的第一部分。（边读边想）2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下3、生：我看见了满地的鲜花。师：那是什么样的生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是（教师出示词：满地）指名读师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）4、师：你还看见了什么闻到了什么在小组中读给同学听，并且说一说。（小组交流）【点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。】5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享生：我看见花儿有红色、黄色、紫色真是五颜六色美丽极了。师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）师：你们都看见了吗大家一起读。（齐读）师：这么美的鲜花你们喜欢吗（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味再读读这句话。（有感情朗读）6、品读、欣赏师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）【点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学习过程。】精读儿歌第二部分1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。【点