课案教师用8.1力弹力海安县立发中学马为平实验探究课（新授）（一）情景导入师：请一位学生到讲台前演示拉弹弓、压篮球，同学们有何感受？生：感受用了力．（板书课题：力弹力）．【评价：运用生活中常见的东西，带入到课堂激发学生的求知欲望．】（二）合作探究1．展示课前延伸的成果师：请大家思考回答，你在课前使用扩胸器、握力器说出手的感觉？生：我们也感到手用了力．【评价：引导学生展现课前探究活动的成果，可以帮助全体学生获得课内探究学习必须的感性认识，有益于课内探究学习的顺利进程．】2．力的概念的教学（1）师：同学下面看课本P44中的四幅图（图1），请归纳这四幅图有什么共同点？a．推汽车b．拉弹弓c．举重d．压跳板图1师：请学生到黑板把自己归纳的内容填在下面生a：人推汽车b：人拉弹弓c：人举杠铃d：人压跳板师：推、拉、举、压分别是力的作用形式．师：发生力的作用时一定有几个物体发生作用?生：有两个物体发生作用．师：物理学中，把物体对物体的作用称为力．板书：物体对物体的作用称为力．【评价：为了教学活动的高质有效，巧妙地化解难点致关重要．让学生把生活中的“力”与物理的“力”加以区别.故只用很短的时间让学生认识什么是力，留出更多的时间让学生进行探究活动．】（2）分析施力物体与受力物体师：打开投影仪，打出前边的四幅图，请学生指出施力物体和受力物体．生：a：施力物体是人、受力物体汽车．b：施力物体是人、受力物体弹弓．c：施力物体是人、受力物体杠铃．d：施力物体是人、受力物体跳板．3．形变和弹力（1）体验形变和弹力图2师：同学们，请你们利用提供给你们的橡皮筋、气球、弹簧、揉纸团、压橡皮泥想办法改变它们的形状，然后将你的亲身感受与大家交流一下．师：物体的形状发生了哪些变化？生：有的体积变大、有的体积变小．有的形状变大、变小.师：那物体的形状为什么会发生改变？生：人对它们施加了力．师：通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？生：在外力的作用下，物体形状和体积的改变都叫做形变．师：在压弹簧、气球，用手拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中，你会看到它们的形状发生了改变，分别松开手后，他们的形状又发生了什么变化？生：有的恢复了原状、有的没有．师：形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变．板书：形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变．师：我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？生：橡皮筋也拉我的手．生：气球也推我的手．师：大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？生：形变师：跳板被运动员压弯后，会怎样？生：会把运动员向上推．师：这些说明了什么呢？生：物体发生形变时会产生力的作用．师：由此说明，物体发生弹性形变后产生一个力，这个力叫做弹力．师：那么在日常生活中，哪些物体会产生弹力？生：弹簧、气球、跳板师：发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力．师：物体发生弹性形变时会产生力，这个力叫弹力板书：物体发生弹性形变时会产生力，这个力叫弹力师：刚才的实验中我们使用的都是比较柔软的物体，在外力的作用下，它们会发生形变．有人认为，坚硬的物体不会产生形变，只有有弹性的物体才会产生形变．比如，人走在水泥楼板上时，楼板并没有形变，只有走在木制地板上时，才会使木板发生形变．坚硬的物体也会发生形变吗？生：会生：不会师：究竟是会还是不会．你们能举例说明吗?生：我们不是有先进的仪器吗，测一测不就知道了吗？师：下面先请同学们观察一个小实验．观察：将一只烧瓶中灌满带颜色的水，然后将瓶口用橡皮塞塞紧，穿过橡皮塞向瓶中插一根空心细玻璃管，然后用双手挤压瓶身，观察细玻璃管中水面的变化．学生观察，发现细玻璃管中的水面上升．师：水面为什么会升高？生：因为瓶的体积发生了变化．教师总结：看来，不仅是软的物体会发生形变，坚硬的物体也会形变，只是我们用肉眼直接观察不易看出．在外力作用下，任何物体都会发生形变．师：我们日常生活中的拉、压、推、举等都是弹力．【评价：引导学生展现课前探究活动的成果，可以帮助全体学生获具课内探究学习必须的感性认识，有益于课内探究学习的顺利进程．】（三）探究物体形变与外力大小的关系（图3）图3师：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力．那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？生：有关系．师：有什么关系呢？生：力越大物体的形变越大．师：你怎么知道的呢？生：在使用拉力器时发现，我用的力越大拉力器伸长【评价：课前初识时，学生使用扩胸器、握力器、吹气球（扩胸器、握力器