pep小学英语五年级一、教材分析指导思想教学目的课本主要特点课本介绍五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，《英语课程标准（实验稿）》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。为了适应这种变化，编者征求了试验区教师的意见，组织中外专家对后四册学生用书的框架做了修改。教材的编写思想仍然继续体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有实际意义的语言任务。也就是：话题──功能──结构──任务相结合这一思路。课标二级目标的总体要求如下日常用语、词汇经过PEP小学英语三、四年级两年的学习，学生基本具备以下基础：能认读310左右个单词能听懂50组左右的会话能够听、说、读、写26个英文字母能够听、说、读、写100左右个单词能够听、说、读、写12组句型（能听懂100多个动词短语并作出动作反应）五年级----小学发展（提高）阶段小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，变化是：㈠、Let’swrapitup的引入㈡、Let’stry的引进㈢、Let’sspell的能力提升由字母到字母组合㈣Readandwrite板块：概括：2015年英语升学考试原题明晰二、教法建议针对五年级上册在结构编排、板块设计等方面的主要不同之处，教学方法也应随之适当调整，具体教学建议如下：对话教学建议语境---语意----语用创设语境：多种形式呈现对话，整体感知强调语意：在趣味的交际活动中操练句型突出语用：在任务型活动中运用所学语言创设语境：多种形式呈现对话，整体感知强调语意：在交际活动中操练主句型突出语用：在任务型活动中运用语言下面以Unit3Whatwouldyoulike?为例强调语义情感态度、文化意识、学习策略目标：提示：1.灵活安排教学内容2.把握全册内容的重难点，精心设计教学的铺垫THANKYOU!