《花瓣飘香》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。3、培养从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情感。教学重难点：理解课文内容，从课文中的人物对话中体会小女孩是个懂事的孩子。教学准备：词语卡片、小黑板教学过程：一、复习导入1、复习生字新词，回忆课文写了一件什么事？2、生（课文主要写小女孩摘花瓣送给妈妈。引导学生把话说完整）师：从这件事可以看出小女孩是个怎样的孩子？文中有一句话，你能快速的找到，并用直线画下来。3、生快速读课文，找到中心句。师板书：真是个懂事的孩子。4、生齐读此句。师过度：从文中哪些语句可以看出小女孩懂事呢？今天就让我们走进小女孩的内心，去感受她的内心情感世界。二、品读课文，体会人物形象“懂事”教师告诉方法：老师告诉同学们一个小秘密，要想深入了解一个人，可以从她的语言及动作入手。（一）学习第二自然段，抓住动词，感受“懂事”1、师：课文那一自然段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二自然段）2、让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花瓣时候的动作，用钢笔在这些表示动作的词语下面画上波浪线。并细细地读一读。出示第二段内容：“第二天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。”3、交流读书所得：你画出的动词有？从这些动词你读懂了什么？（课件突出：俯、摘、捧、穿、跑）4、生谈体会师引导：（1）俯在花前：可以知道小女孩在闻花香（2）小心地摘：可以看出小女孩很爱花，也可以看出她是个做事认真细心的孩子。（3）双手捧着：可以看出小女孩很珍惜摘下的花瓣；只有对自己喜欢、珍贵的东西才会用手捧。（4）穿、跑：小女孩想把带露水的花瓣送给生病的妈妈的急切。5、师小结：从这些动词的解读可以小女孩引读“真是个懂事的孩子。”同学们能从文字中读出情景来，读出自己的感受来，真会读书，真了不起。6、现在让我们把自己的心放进课文，好好地读一读。指名读，表演读：边读边做动作；男女生分组读；齐读。7、师：同学们把一位爱花做事认真，细心的小女孩摘花的情景再现在我们的面前，这真是一位。指板书引读。师过渡：从文中的哪些语言还可以感受小女孩是一位懂事的孩子呢？（二）学习第3至10节，抓住语言，感受“懂事”1、请同学们细细读读小女孩的话，交流你从哪儿看出小女孩是个懂事的孩子？2、生读文后交流：（1）出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”生：妈妈摸着像绒布一样的花瓣，闻着花香，就会高兴，一高兴妈妈的病就会好得快。师：是呀，一片花瓣是多么的微不足道，但可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩也应该多么高兴呀！一边读，一边想象妈妈高兴的样子，你一定也会很高兴。指名读，齐读师：小女孩为何不摘一枝花送给妈妈呢？（1）她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”生：说明小女孩爱护花，她摘走了别人就没办法再欣赏这么美的月季花了。生：从这也可以看出小女孩很懂事。师：你理解的深刻。师：原来小女孩摘花瓣是为了安慰生病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心、情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子!难怪我们要说一一（指板书：真是个懂事的孩子。）（2）出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。生：小女孩听爸爸的话，不惹妈妈生气，从这可以看出小女孩敬重爸爸，她很懂事。师：（课件出示南沙群岛）爸爸在祖国的南大门驻守，肩负着保卫国家的重任，小女孩有这样一个身穿军装，手握钢枪的爸爸，多么令人的自豪呀！可是小女孩的眼眶里问什么闪动着泪花？（师引导学生理解这是思念的泪花、激动地泪花，幸福的泪花。）师小结：一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己的特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话，懂事的孩子！让我们再一次来夸夸她一一真是个懂事的孩子！3、分角色朗读第3至10节，体会人物形象指名分角色读，分组读师过度：小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心、，也深深地感动了我，所以第二天早晨。师引读最后一节。三、学习最后一节，加深理解1、生齐读后，练习说话出示：我把一盆带露水的月季花送给小女孩是会说。小女孩会说。我把一盆带露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会问。我会说。2、师：学到这儿，你对课题是否有了更进一步的感悟。小女孩手里捧得仅仅是一片花瓣吗？（不是）它是一颗孝敬妈妈的心，一片浓浓的亲情，现在让我们再来读读课题一一花瓣飘香，花瓣飘香四、总结升华，体验情感虽然我们手中没有花瓣，但是我们