岳飞教学反思在教《岳飞》时，我采取了用歌曲《精忠报国》导入的方式，既吸引了学生学习的兴趣，又自然导入了岳飞——精忠报国的杰出代表的学习，学生学习的兴趣比较高。接下来交流关于岳飞的信息，让学生能在极短时间内共享信息，并能为下面学习岳飞的代表作做铺垫，比如有些学生收集到了“靖康之耻”的有关信息，有些学生收集到了岳飞写作《满江红》的背景以及岳飞被谋害的真正原因。了解了这些内容，有助于学生体会岳飞抒发的感情，也有利于激发学生的爱国之情，激发学生学习传统文化，传承优良传统的积极性。这也是学习传统文化的最终目的。整节课上学生学习的热情高涨，尤其是孩子们对岳飞的评价，都能做到有自己的观点，写下肺腑之言。为了让学生保持学习热情，也为了让更多的人了解岳飞，传承岳飞的爱国之志，我布置了以下课下作业：读《岳飞传》，和家长多种形式诵读《满江红》。我在教《岳飞》时，也出现了小问题：我把《满江红》这首词打在了大屏幕上，不知什么原因每一行最后两个字重叠在了一起，课前没在多媒体教室检查自己的课件，这样的失误以后是必须要避免的。本节课上，我采取了用歌曲《精忠报国》导入的方式，既吸引了学生学习的兴趣，又自然导入了岳飞——精忠报国的杰出代表的学习，学生学习的兴趣比较高。接下来交流关于岳飞的信息，让学生能在极短时间内共享信息，并能为下面学习岳飞的代表作做铺垫，比如有些学生收集到了“靖康之耻”的有关信息，有些学生收集到了岳飞写作《满江红》的背景以及岳飞被谋害的真正原因。了解了这些内容，有助于学生体会岳飞抒发的感情，也有利于激发学生的爱国之情，激发学生学习传统文化，传承优良传统的积极性。这也是学习传统文化的最终目的。整节课上学生学习的热情高涨，尤其是孩子们对岳飞的评价，都能做到有自己的观点，写下肺腑之言。为了让学生保持学习热情，也为了让更多的人了解岳飞，传承岳飞的爱国之志，我布置了以下课下作业：读《岳飞传》，和家长多种形式诵读《满江红》。这节课，有一些小问题出现，一是《满江红》这首词打在了大屏幕上，不知什么原因每一行最后两个字重叠在了一起，课前没在多媒体教室检查自己的课件，这样的失误以后是必须要避免的。再有一个就是关于岳飞师父周侗（侗的读音），事先自己一直认为应该读tóng,没有去查其它读音，结果有个学生读周dòng,当时让学生去查字典，有没有找到确切的读音，虽然我也对这个课堂生成资源利用了，但没有达到理想的效果，只能让学生课下去解决。这个问题提醒自己课前备课要细致、细致再细致。根据工作室的安排，**月**日，我送教下乡到**中心校。通过这次送教下乡活动，我受益良多。这次我送教下乡的内容是语文版七年级下册毕沅的《岳飞》一课，这是一篇文言文传记。我根据传记的特点，以品味岳飞的人格魅力，尤其是他治军有方的内容为重点，以岳飞的精神内涵的理解为教学难点，设计了以下教学环节：①教师讲“岳母刺字”的故事，让学生猜猜这位将军是谁导入新课。②初读课文。让学生明确文章是从哪三方面写岳飞的品格。③精读课文，分析岳飞治军有方的具体做法。在精读的过程中，教学生抓住关键词句，让学生从文中找出与“仁”“信”“智”“勇”“严”对应的句子。以老师引导，学生自主、合作学习为主，师生互动；④合作讨论，找到与岳飞相关的另外两方面的品格的句子。以小组合作，探究学习为主⑤总结归纳，布置作业。在这节课中，我做到以下几点：1.把导语直接设计为以讲“岳母刺字”的故事，让学生猜人物导入新课，这样导入直截了当，能激起学生学习的兴趣。2.为体现课堂学生的主体性，以自主、合作、探究为学习方式，突出重点，突破难点。3.通过指导学生自由读、齐读课文，培养学生朗读课文的能力；4.通过师生、生生的互动，培养学生的合作探究能力。5.课件出示重点字、词、句，给于学生充分的思考时间，教给学生学习的方法。但也有一些遗憾：1.在朗读课文，整体感知课文内容环节。我本来要范读课文的,但因时间不够,所以没有范读,这就不能很好地指导学生的朗读。2.对学生的评价仅停留在“好”、“很好”、“不错”等赞扬性的词语上，比较单一化，更多的忽略了评价的真正意义，不能及时抓住学生回答问题的内容或角度作出评价。3.在合作讨论岳飞如何做到治军有方时，给学生交流的时间多一些，导致后面展示学习成果的过程太匆忙，也使学生没有充裕的时间找文中写岳飞另外两方面品格的内容。这节课是上完了，但在磨课时，我是绞尽脑汁，伤透脑筋的。起初，我是想用一课时把这课内容上得丰富些，但这又是一篇篇幅稍长的文章，因此设计了多个环节后，最终完成不了教学目标，也没能突出重点。最后受一位教师的启发，我结合岳飞特殊的身份，以精讲岳飞治军有方的内容作为突破口，突出重点，带动学生体会岳飞的精神内涵。这节课，让我攻克了如何取舍教材，如何处理长文短教的问题，也为我今后的教学积累了宝贵的经验。从这节课，正好体现