[艺术修养]音乐教学中的情境教学作者：未知文章来源：转载点击数：141更新时间：2007-6-29情境HYPERLINK"http://www.ailqm.com/article"\t"_blank"教学中的“情境”，是指HYPERLINK"http://www.ailqm.com/"\t"_blank"教师根据HYPERLINK"http://www.ailqm.com/article"\t"_blank"教学内容与HYPERLINK"http://www.ailqm.com/"\t"_blank"学生共创的一种能激起HYPERLINK"http://www.ailqm.com/"\t"_blank"学生学习兴趣的场景，这种场景能把HYPERLINK"http://www.ailqm.com/"\t"_blank"学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的HYPERLINK"http://www.ailqm.com/article"\t"_blank"教学活动。下面谈谈音乐HYPERLINK"http://www.ailqm.com/article"\t"_blank"教学中的情境HYPERLINK"http://www.ailqm.com/article"\t"_blank"教学。一、生活展示情境“音乐源于自然”。音乐HYPERLINK"http://www.ailqm.com/article"\t"_blank"教学不能只把HYPERLINK"http://www.ailqm.com/"\t"_blank"学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。比如：课外郊游时，带领HYPERLINK"http://www.ailqm.com/soft"\t"_blank"同学们在森林里漫步，树叶沙沙作响，小溪欢快地流淌，鸟儿放声歌唱，这不就是大自然演奏出的美妙乐曲吗？在不知不觉中，HYPERLINK"http://www.ailqm.com/soft"\t"_blank"同学们都随着这美妙的自然音响哼唱起来，曲调清新、自然、淳朴，脸上露出了幸福的微笑，感受到了音乐的存在，生活的美好。二、图画、录音再现情境在歌曲HYPERLINK"http://www.ailqm.com/article"\t"_blank"教学中，适当给HYPERLINK"http://www.ailqm.com/"\t"_blank"学生设置情境，能收到良好的效果。比如：我在教《春天在哪里》这首歌时，先让HYPERLINK"http://www.ailqm.com/soft"\t"_blank"同学们想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，HYPERLINK"http://www.ailqm.com/"\t"_blank"学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，HYPERLINK"http://www.ailqm.com/"\t"_blank"学生们很快进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的HYPERLINK"http://www.ailqm.com/soft"\t"_blank"同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的HYPERLINK"http://www.ailqm.com/article"\t"_blank"教学效果。三、表演体会情境“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。比如《大鹿》这首歌曲，从歌曲曲调上看比较平淡，而且音准不容易掌握的“４”多次出现，如果直接教唱，HYPERLINK"http://www.ailqm.com/"\t"_blank"学生不易学会。根据这种情况，我先给HYPERLINK"http://www.ailqm.com/soft"\t"_blank"同学们介绍了歌曲的内容，然后找两个HYPERLINK"http://www.ailqm.com/soft"\t"_blank"同学分别扮成小兔和大鹿，随着优美的旋律进行表演。扮演小兔的HYPERLINK"http://www.ailqm.com/soft"\t"_blank"同学充分表现了兔子为了逃命的那种急切心情，扮演大鹿的HYPERLINK"http://www.ailqm.com/soft"\t"_b