本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页四季教学设计与反思教学内容简介：《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧，让他们感受到四季的美丽与可爱。教学方法设计：1、教学课件与课文相结合，采用以读为主，以读代讲的方法。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达自我情感，从而理解课文内容。2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动观察，团结合作的精神。3、为适合低年级儿童特点，设计了有趣、图文并茂的多媒体课件，采用激情导入法、观察法、游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。4、根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其个性得以充分发展。教学目标：知识目标：图文结合，了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征；认识11个生字，会写4个字。学会乙乚两种笔画，认识4个偏旁。能力目标：能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感目标：图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。本课的教学重点：1、学生认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个偏旁。2、学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。本课的教学难点：图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、质疑：小朋友们，你们知道一年中都有哪几个季节吗？2、学生回答。教师板书：春、夏、秋、冬3、出示课件四季的美丽景色，学生一边听教师讲解一边欣赏认知。4、学生选择自己喜爱的一个季节，说一说这个季节的景色特点。5、教师总结：孩子们，每一个季节都有自己的景色特点，都很美丽。今天就让我们一起走进美丽的四季，去欣赏课本中四季的美景吧！出示课题四季（学生齐读课题）。二、初读课文，学习生字。1、学生自由朗读课文，要求：借助书上的拼音自由朗读课文，注意把不认识的字圈出来，并且借助拼音读准字音。2、合作学习：同桌之间互相认读生字，并且纠正读错的字音。3、出示课件带拼音认读生字。4、教师带领多种方法认读生字：齐读，领读，指名读，比赛读等。5、合作学习：小组内交流识字方法。6、学生口头组词并交流。7、出示课件去掉拼音认读生字。（齐读，比赛读，开火车读等。）8、再读课文，要求：我们已经认识了生字宝宝，再读时课文一定会比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，注意把字音读准确，课文读通顺。三、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。（一）出示课件请孩子们跟随课件中的教师朗读练习读课文。要求：跟读时，学生要认真听，小声随着动画学习、模仿读书。（二）学生自己自由练读课文。要求：自己练习读课文时，凭借记忆模仿朗读，读出感情。（三）指导有感情地朗读课文。（重点指导春天这一段的读书方法，在总结学习方法后让学生自己学习夏天、秋天、冬天三段的朗读）1、下面就让我们一起走进美丽的春天，去欣赏她的美丽景色。（多媒体课件呈现课文第一节春天的插图和文字：草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。）（1）仔细观察图画，说一说在图上你都看到了哪些内容?（2）学生交流后指名回答。（3）春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？（4）思考后指名回答。（5）小草芽为什么说自己就是春天呢？（6）思考后指名回答。（7）教师总结：孩子们，小草春天就会发芽。人们看到小草绿了就知道春天到了。小草芽多高兴、多自豪呀！自己练习读读课文，把小草芽高兴、自豪的样子读出来。（8）学生练习有感情的读书。（9）同桌互相检查朗读，读得好的孩子由同桌在书上画一朵小红花。（10）教师检查朗读情况。（指名读、比赛读等。）（11）教师引导：听了小朋友们饱含情感的朗读，我真想变成一株可爱的小草芽，你们想吗？让我们一起一边表演一边读书吧。（学生兴致勃勃地扮演小草和老师一起一边表演一边读书。）2、教师总结过渡：春天真美呀！夏天、秋天、冬天也很美丽，下面请大家以四人小组为单位自己去欣赏去学习夏天、秋天、冬天三段的朗读，可以先看看图、互相说一说图上画了什么内容，然后再有感情的读读课文，最后带上动作表演读课文。3、学生自己学习课文,自己表演朗读。老师在教室里巡视、指导。4、教师导入：现