高一教材培训综合探究做好就业与自主创业的准备该综合探究的设计体现了三个意图：2．通过学生思维活动贯穿或拓展本单元重要知识就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。3培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。一是注意搜集一些典型案例，拓展学生的视野；二是结合现实及学生的生活，设计一些具有挑战性的实际问题，让学生用所学的知识来加以解决；三是采取灵活多样的教学方式，增加课堂的趣味性，提高教学的实效。教学建议主题活动：案例“分配工作”还是“自谋职业”。（1）调查与演示。⊙了解人才市场近年来的发展情况，调查几个在人才市场上找到工作的人，主要了解他们找工作的过程和根据。⊙课堂上交流调查结果并说明自己的观点。⊙演示计划分配工作的程序及可能产生的结果。⊙演示自己将来可能从事的职业以及准备怎样得到这份工作。（2）探讨与辨析。⊙我愿意自己找工作还是被国家安排一个工作，并说明理由。⊙如果大家都由国家安排工作，结果将会怎样？（3）预期表现。理解“分配工作”和“自谋职业”体现了两种不同的人力资源配置方式。确认市场经济条件下人力资源的配置由市场作为调节的基础，能够带来人力资源的优化合理配置；对劳动者个人也能够产生动力或压力，促使其不断学习和努力，从而促进整个社会的发展和进步。《劳动与就业》教学设计华南师范大学附属中学姚轶洁【教学目标】1．知识目标。认识就业前景，了解就业常识。2．能力目标。通过模拟求职者的角色，使学生了解当今社会就业方式日趋多样化，切身体验自主择业的感受，从而锻炼学生的表达能力、应变能力、学以致用的能力、社会实践能力等。感受一下招聘的场景，了解一下自己的差距，为今后的学习和能力培养提供一些帮助。3．情感、态度、价值观目标。使学生体会到在社会主义市场经济条件下，青少年应树立自主择业的意识，发挥个人的优势，通过劳动力市场或自主创业，积极主动地选择适合自己的职业。【教学设计】1．教师宣布上课，导入新课。2．招聘活动开始。主持人介绍活动、应聘者，应聘者发表“挑战宣言”。第一部分，介绍景点。第二部分，情景对话\专家点评\（选手表现）\观众发表意见\淘汰一人（专家评定）。第三部分，机智应答（专家提问）\专家点评（选手表现）\观众发表意见\宣布招聘结果（专家评定）。3．应聘者发表参加应聘活动的感想\请专家讲述从业感受\教师总结。【课前准备】1．选拔主持人、应聘选手。2．排练“情景对话”短剧。3．制作课件。【教学过程】教师：同学们，我们今天要讲的是有关“劳动与就业”内容，不过今天我是要通过举行一场模拟招聘会来进行学习。让我们用最热烈的掌声请出今天招聘会的主持人。主持人：我们今天要招聘兼职导游一名！要求具备一定的专业知识，有良好的沟通能力、表达能力及应变能力。首先，请应聘者发表“挑战宣言”，时间30秒。进入招聘活动环节。第一个环节：实力挑战本环节共分两部分。第一部分：考查应聘者的表达能力要求：介绍一个景点，解说词必须包含规定的词语，时间2分钟。范围：长城、故宫、兵马俑、张家界、西湖、黄果树瀑布。规定词语：人名1个、地名1个、形容词1个。选手选题，作答（略）。专家点评（略）。第二部分：情景对话主持人：第二部分：情景对话，主要考查应聘者的应变能力和沟通能力。要求：应对可能在工作中出现的情况。范围：第一，某游客迟到，不以为然；其他游客不满，抱怨。第二，某游客不听劝阻，违反景区规定乱涂乱画，并随地扔垃圾。第三，旅游过程中，遭遇意外，如何安抚中外乘客，等待救援。主持人采访现场观众，评价现场选手的表现（略）。专家点评，并宣布淘汰选手的名单（略）。教师：我们平时可能都接触过导游，但对这份工作可能了解的并不多，今天我们荣幸的请到了有着十年从业经验的专职导游，我们一起来听听她的从业感受。内容（略）。教师：通过今天的活动，我也学习到了很多。我想我们今天应该有这样几点收获。1．对劳动、职业的新的认识。从刚才我们专业导游讲述从业经历的过程中，我们深深的体会到，劳动对社会的作用是巨大的，无论从事何种职业都对社会有贡献。职业有多种多样，就业的方式也很多。只要你肯努力就会找到适合自己的岗位。面对越来越激烈的就业竞争，我们每个人都必须不断提高自身素质。2．对学习方式的再认识。学习方式对学习结果具有决定性的影响。以往我们主要是通过在课堂上听老师讲授的方式学习，而今天的这堂课我们是大家共同参与活动，共同分享收获，一起学习有关“劳动和就业”的内容。今天很多的知识并不是老师讲给大家的，而是大家在倾听、交