教学设计（教案）模板基本信息学科小学数学年级四年级教学形式教师宋桂萍单位荥阳市第三小学课题名称《平行四边形和梯形的认识》学情分析本单元是认识平行四边形和梯形,这是在学生学习了角的度量的基础上教学的，学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。这是在学生认识一些平面图形,包括直观认识过平行四边形之后,主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容,是进一步学习这些图形面积计算的基础,发展学生的空间观念。学生在前面已经初步认识四边形的知识，在头脑中已初步建立了四边形的表象，这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰富，对平行四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。教学目标1、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。2、通过活动，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。3、注意培养学生的空间观念和想像力。教学重点：通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点：了解平行四边形与长方形和正方形的关系。教学过程一、复习旧知，创设情境课件出示校园情景图，哪儿用到了四边形呢？仔细观察情景图，找出不同的四边形。创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。二、认识平行四边形和梯形特征。1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征2、验证小结，课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。交流小结。（1）、学生代表说自己的发现。（2）、概括定义。3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。仔细观察，认真思考，给四边形分类。4、引导学生探讨四边形间的关系量一量，画一画，同桌讨论，解决问题三、引导看书，巩固练习。1、要求学生把平行四边形和梯形的定义画出来，读一读。2、出示P73第3题四、总结，评价一、课件出示小测试：根据下面图形的特征完成表格：1、平行四边形2、长方形3、正方形4、梯形5、等腰梯形6、直角梯形（表格略）二、教师评价。板书设计正方形平行四边形四边形作业或预习布置作业，拓展应用。展示练习题：1、你能把一个平行四边形剪成两个完全相等的图形吗？2、火眼金睛——试一试你的好眼力P76第12题3、同桌讨论，剪一剪。4、认真观察，找出所有的平行四边形和梯形。自我评价小测试：根据下面图形的特征完成表格：1、平行四边形2、长方形3、正方形4、梯形5、等腰梯形6、直角梯形四边形两组对边分别平行四个角都是直角四条边都相等只有一组对边平行课堂学习评价表：表中的“课堂表现”、“小测试”、“自评”和“综合成绩”都是按“优、良、中、差”来评价，小测试完先由同桌互评、自评，最后的综合成绩由老师评，评完表扬优秀的同学。同桌互评姓名课堂表现小测试自评综合成绩组长评议或同行评议（可选多人）：充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。评议一单位：荥阳三小姓名：乔利慧日期：2013.12