PopMusic说课稿各位评委，老师：你们好！今天我为大家讲的课题是PopMusic.我的说课内容包括以下几个步骤：一、教材及学情分析；二、说教法；三、说学法；四、说学过程；五、说学反思。首先，我对本节课的教材进行一些分析：教材分析1.教材的地位和作用本文选自语文出版社职高英语教材拓展模块第七单元第二课时。本节课的中心话题是“PopMusic”.中心话题是关于“音乐”和“音乐类型”，是学生们比较感兴趣的一个话题。通过本课的学习，要求学生能使用掌握音乐的分类，并能使用恰当的词汇与同学以音乐为主题展开讨论。Music是与我们的生活息息相关的，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。2.学情分析：对学生的现状有准确的把握和分析，是教学得以顺利进行的基础，是完成预期教学目标的前提条件。本节课授课的班级为高二数控班级的学生，全班共32名同学，可把所有人分为3个层面A层次：5人，能读懂简短的文章，进行会话，相当于初中二年级的学生。B层次:8人，能进行简单的口语对话，相当于初中一年级的学生。C层次：19人，能认识部分单词，不能组句对话。相当于五年级学生的水平。但是大部分学生对新鲜事物充满的好奇。尤其对流行的内容比较感兴趣，在授课中充分抓住这一点，正确引导，展开教学。3.教学目标教学目标制约着具体教学设计的方向，对教学活动起着指导作用。对职高生来说，知识的实用性和与社会实践接轨的直接性是其特点。除了知识目标的设定，更要考虑其实用性和精神的陶冶。那么根据本科内容，学生特点以及教材和大纲对学生的要求，结合学生现有的知识水平和理解力，制定了如下教学目标。一、知识与技能：1)熟练掌握thehereandthere,thepresent,infectious,wittylyrics等重点词汇的应用3)能用简单的英语介绍流行音乐的种类。二、过程与方法：通过学生的提前自主阅读课文；小组分工；教师从旁加以指导的方式完成本篇文章的教学，能培养学生的口语表达能力。通过小组协作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力。三、情感态度与价值观：1）了解音乐在人们生活中的重要性，提高音乐修养。2）好的音乐是可以提高我们的素养。了解“善言是人间的音乐”。4、教学重难点及确立依据教学重点：掌握并运用关于流行音乐的词汇，了解音乐的分类及每类音乐的特点。确立依据：词汇是语言学习的基础，是要求所有学生必须掌握的内容。音乐的分类及其特点是本节课所讲文章的主干。了解了分类也就了解了本文的主要内容。教学难点：如何让学生开口用他们学到的知识来谈论音乐以及相关的知识这是对学生语言表达能力的一种检测。而我们现在的高中学生平时缺少的就是这种口头的语言操练。因此在这一堂课的教学过程教师利用学生感兴趣的热门话题激发学生表达的欲望，将有利于更进一步地提高课堂教学的有效性，符合了教学要以学生发展为中心的理念，同时这也是德育教育的渗透。二、说教法：任务型活动：在做中学，在做中练，在做中巩固，往往是课堂教学产生事半功倍的良好效果。情境教学法：以教师为主导，以学生为主体，创设情境，明确分工和任务，教师以导演的角色设计教学方案和实施课堂教学，用任务训练能力。分层次教学法：注重和尊重学生的差异，为不同层次的学生安排不同的角色任务。为有困难的学生搭好梯子。说学法：在教学中，不仅要使学生学会知识，更重要的是由学会变为会学，古人云：“授人以鱼，不如教人以渔“。所以在学法方面我采用以下几种方法。课前认真预习课文，完成老师布置的任务，利用互联网或其他媒体收集有关音乐的信息。上课勤思考，多动脑，积极参与课堂各种活动。确立“学用英语相结合”的思想，用英语开展思维，发表看法。教学手段：为了增强教学的直观性和趣味性，激发学生兴趣，提高教学效果，因此采用了现代化多媒体教学手段，贯穿整个教学过程。教学过程：总体教学思路：上课创设情境——明确分工和任务——任务达成——任务延伸与能力反复训练——总结提升——新任务——下课创设问题情境，导入新课这一阶段我采用了情境教学法，首先通过音乐让学生猜出本节课的主题“MUSIC”.通过问题和猜歌星活动来导入新课。屏幕上所给出的歌星是提前经过调查的，都是大部分学生所喜爱的明星。很大的激发了学生的学习兴趣，诱发了学生学习的动机。有助于学生集中注意力，有利于老师快速的切入主题。明确分工和任务根据学生不同的层次，我把全班分为4组，每组的水平基本保持均衡。课前给每个小组布置的任务，由每组的小组长负责设计并完成。要求是全组成员全员参与。课堂上每小组进行汇报表演，教师充当主持人观看各个小组的表演。在每组表演结束后进行点评，纠错。让学生参与到教师的备课中来，师生共同完成一节课的