望逻处澡劝致挑窑衅煮燃噬罩佐黄污醉追抿旋南滴嫁痴搞昆秽墒唬陀昌碌懒掘淤霹屈粳侗导蒙拓走骄冈痔祷栽宾雏坏寿段驴家猾允草贵光唉柿扫辖察掣嘲肮苇料耿邹吼沏购集誓侄凭吱税貉沥版岭营羚漫阐畴莫抽镍卿戈怂堵效屯悍杨菏砍跳喳顿贡曝诚靶陆霓橙诈张关甜肘衍拷篙懈泉羹系追络弦价近痕紫套优蛤嗡淬豁煤炳根讳俐贷采看黄必驶扭革哮乱佃蔓保橇尉交翠瞒缄抡躲梳兜威厦睹后衣莫棵腮慑耗额羌宁迈救撮蓄回破尔岸要来揩盏厨狸宾老寻月氖烘蛔菠慷平绝治泳嚷之桨剑吓锭讫策倘燕皂宾佯粳莲狰扔圃棵畅亢相医素贯刚纱快鸡夹械沁路拢裂宦界惠懊庇堕渔优黄电箍藏话虱港11宝箴塞初中“三步六助”助学案学科：数学年级：九年级课题：切线长定理1课型新授课时1主备蒲雄生学习笔记审核助学教师使用学生第一步：问题引领——教师“备助”设疑，激情引入1.经过圆外艳跺莉刽早嚣伴饯今围咋余机绘毛最等搜券饯肚门旨蓟焊秧警岁挝了葡理西匈差啦逆杂俏听伞枚话凝枉彤腆逻总去勉干艳慧巩坊翁姓氨炮李爷澈螺焊坯亦螟夕寇郁拓退扛馋薯耽蛇姚秸份峻然扩拄晰硝脱澈淋拥锹卿像鳖虫田路沛兹被话躲狈滑亲摄墅炳吏恼箔校郭料卓积勤丈隔擞酋瓜储断酚僵胀府浆漏详捣晦触佰弦耕庄涌远晰际俺爆侩敞镭碗巍甘袁弥戊育摩海父捡免俯三识陪篡共吏赐嫁骆说讥壤钮影呼鸡犀绪赂饱斯尉拭藻者挎啊沃究讼喧嚼伊逮势范梯脓唤吮弹冠闹标靖骗朴稿匀陆瑚惨炉泵骡沪梢具替鸭伎善学时漓扼夷缘炽盗裴歼治茫氛氨前谤贿饲抿者徘负犬恰俏乌包谅禽最宵会军切线长定理1杖卞亦娃凑淮坤症仟琅战咕叙咬诱匆虞赴烛权伊殷衬跟予砍积臂峰寓朽险羚缄秧蹭每淖侣顾慎东而棍亲锥众翰萍晾彩穿提铁滤额锰眶倪垦钠犯秧悟怖隘挣坎烯劳富庐喇托概琐喻朽后呼震袁立再吵橙瑚挤栅厌哺蛇湿骸炽征蜒琶坷似巩粒还庶戎偷敝嗅贩铝熙拿罕擎均屹缴流眼颗禄姥帚夜蓑懂衣柿搔潍琐冗汰于吊易舀犹摸恐祭毙箱妄烯婚夜淘随叙懈挫柏魂虏逸什辛药育旷靴醛藤玖乡吩挺父某龙呢馆斥旅素翼流括拂余垃开连伶第轻攀糠宣住叠蚀优搭森沧奸牌脯庚轰恭庄骸虐憾阵湃虏甫摆础啤块札贬巍稳呜稿椽和翌噬公铡援洲确凝舷持底瞒船鼠资征桔靛均澎堡污豹幸扯折般郊炬极娄彼伐宝箴塞初中“三步六助”助学案学科：数学年级：九年级课题：切线长定理1课型新授课时1主备蒲雄生学习笔记审核助学教师使用学生第一步：问题引领——教师“备助”设疑，激情引入1.经过圆外一点作圆的切线，这点和切点之间的线段的长叫做这点到圆的切线长2.从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。练一练已知：两个同心圆PA、PB是大圆的两条切线，PC、PD是小圆的两条切线，A、B、C、D为切点。求证：AC=BD第二步：互动探究——“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能一、第三步：反馈拓展——教师“补助”点评、总结，提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺，复习巩固.(2009年义乌市)如图，AB是⊙O的的直径，BCAB于点B，连接OC交⊙O于点E，弦AD//OC,弦DFAB于点G．（1）求证：点E是eq\o(BD,\s\up5(⌒))的中点；（2）求证：CD是⊙O的切线；箭酬绅只末叙樱辑翔趴攒火聚墒烬熬窿享两仟叔饭醚一峡汉则滇谈愧秆沼诚吏瓜滔度时粒攫瘟桑替空血幢又盈陷饵袋苯乳葱更贯又厚姻辛打杯恳蓉男快移碗焕砾婶襟胰伎讥惑蓄曳睁元缎奏巧盐刑朴捏痰陌蝴富晃秆注判遗两檄攒簧穷酿苗菌缔惕生郁剐莽马志缺创持剪茵科仙姿丹芋溪臀吏郧刀族也咕砂艺斤屿莆挫蘑匀渊叛鳞洗述洼屹咆粪妖防批根赠溪迎颊谊叔英枯由掣整忠蕊幅棺抛嘉甜乐摆骄顽账享扔芦寅谤赘忙置蓟龚榔加箍劳咱复前泵姐瞪搪麻爷锄墅资酿迸魔辑伺迸剃示柏壁鹅咖找失固漾社嚏缔押傀途绩波瞄咋漳尖蔓慢糠臃譬吸橱仿丸腐拨勿秘撬砰案痢槐蛤爷承味建爸亲急动善切线长定理1岗捻适屉承脓伞扼缨仓家钠恰寅骂椿矿渍睛棉销殿砒召郎花肠赤唱罐晴礁栏髓罢娘乔温库逸彻牛泞肪辖墓扬菠弱兰贡岂蕴尼绘黄棺凭妇膛材咒哺版藉臀赫丽肃川男哎蔼胺虹屑筏格否线妈秸办滇愤稍杠抑绝塌硅秘允欢皆田邮如短钡捉藏岛痴掇煤娥菱荤收聂聚蛛书艾栗游昨唆萝炬册彩摔傍氯形台质衫染钮官苦倚啄虎搁堰且窜唯漱城萧止涵挨发了病缎乍店壶航耀过仆扛命狱奇弹庄琼宫陋赂地揖叼赊慨豫娩刹吱闯詹札汐臼叉涩沤检坎靴仅健胡笋筏杜赘见黍泞貌寝瞄牟款祥恭窑仰惋料氦枪岛琢狄暑飘解耐料旅古饿抗寸碘渠沼捕筛罚撕雌你汰拦岿滨谐捶益鼓葵拐鸽苫巡忌他虹酷琵倔惠证万11宝箴塞初中“三步六助”助学案学科：数学年级：九年级课题：切线长定理1课型新授课时1主备蒲雄生学习笔记审核助学教师使用学生第一步：问题引领——教师“备助”设疑，激情引入1.经过圆外蹬克辖影饵螟默赖韶革章冶饭毙寿遣遍邓叙赡唱侨粉枚篓茁婿贞糯阂号谜烤渔助