Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7说课稿一.教材分析1、教材的地位和作用本单元是本学年最后一个单元，也是初中学段最后一个单元，本单元设计的目的旨在巩固初中学段一些重要语法项目，同时让学生回顾总结初中三年的美好时光。3a-3c是一个完整的阅读活动，以诗歌的形式讲述了一名即将毕业的初中生的回忆，表达了自己对初中生活的恋恋不舍，词语优美，内容朴实，情真意切。与学生实际紧密结合，表达自己对老师的感谢之情，激发学生表达自己回忆和体验的愿望，通过听、说、读、写的全面训练能力，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。2．教学目标：知识与技能掌握本单元重点词汇及语言点，讨论自己过去的经历及对未来的憧憬。过程与方法通过Iremember这首诗的学习，欣赏、借鉴文中的的句子并结合自己的实际，表达自己回忆和体验的愿望情感态度与价值观珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬,树立远大人生目标。教学重点：掌握本单元重点词汇及复习语言点。教学难点：谈论过去和未来的生活二．学生分析1、本班学生学习英语的积极性很高，思维敏捷,与教师的关系融洽，有良好的学习习惯。2、班上有70%学生兴趣高，基础较好10%动作慢，基本能学懂，20%学习有困难。3、学生不能用英语思维，有时写出的是汉语式的英语，出现语言不通，语法错误多等现象。三．评价目的的确立1．评价目的的确立按照课程标准的理念，我在设计英语课堂教学计划时，首先要确定科学的，可操作的，具体的教学目标，它是教师专业活动的灵魂，是每节课的方向，是判断教学是否有效的直接依据，并根据教学目标进行适当的评价。2．教学步骤（一）、情景创设，导入新课Listentomusic《Gradutionsong》。T:WeareleavingJuniorhighschoolsoon.Beforeweleave：Whatdoyouwanttosaytoyourteachers?Whatdoyouwanttosaytoyourclassmates?Whatareyourplansforthefuture?（二）、师生互动，合作探究1.Readthepassageandmasterthekeyphrases.2.Readthepassageandanswerthequestions.3.Haveyouexperiencedanyofthefollowingthings?4..Listenandreadthepoem,findoutthekeypoints.5.Whichsentencesdoyoulikebest,rememberthemandshowus.教师活动：请学生自学理解重点短语，回答文中问题，通过作者的描述讨论自己在中学阶段的回忆和真实的感情，并运用小组互帮的形式解决稳重的关键点。学生活动：通过教师引导，顺利完成各项任务。（三）、交流展示，共同提高Writing临近毕业之际，学校要准备一场毕业生告别晚会。你将代表班级在会上发言。请结合内容提示，以“Myspeechattheschoolleavers’party”为题写一篇80~100字的发言稿。内容提示：1.Howareyoufeelingwhilegivingthespeech?2.Whodoyouwanttosaythanksto?Why?3.Yourwishesforthefuture.要求：语言通顺，要点齐全，意思连贯，条理清楚，书写规范；文章开头和结尾已给出，不计入总词数。通过评价，让学生感受成功和发展，从而保护和激励学生的自尊心和自信心。目的是要让不同层次的学生在学习过程中体验成功的过程和快乐。注重学生的发展，培养学生的兴趣和自信心，使他们面对学习有积极的心态。2．评价方法（1）课前评价。在听新课之前，出示幻灯，提出几个问题，让学生回答。这样学生知道自己需要掌握哪些重要信息，注意力集中，听的效果好。我采用给出分数或等级的同时，表扬听力强，能积极主动参与学习活动的同学。这样有利于学生树立自信心，发展自主学习能力。（2）课堂活动。课上学生活动教多，评价学生有一定的困难，加上课堂容量较大，时间显的很紧，所以评价方式主要是老师评，多说些鼓励性语言。四.教学效果本节课我以《毕业歌》为切入点使学生自然融入整个英语情境中，引出关于毕业的话题，创设了真实的课堂情景，培养了学生良好的学习习惯，激发了学生的思维，唤起了学生的好奇心和求知欲望，以音乐为背景，使师生进行智慧的碰撞，情感的交融和心灵的沟通，为学生构建了一个有丰富内涵的个性表演的舞台。活动设计有利于学生学习英语知识，发展语言技能，促使学生获取、处理和使用信息，发展了用英语解决实