《叶子大家庭》活动课后反思《叶子大家庭》活动课后反思xx年11月13日，在紧锣密鼓的准备后按照自己预想的计划如期开展了录像课录制。园里从领导到教师都给予了大力的支持和帮助，大大增加了信心。可就是自己精心挑选的这一天，仿佛是老天在和我开玩笑，预告一周都是晴朗的天气，可就在录制的这一天却是个假阴天，太阳含在云彩里就是不出来，自己的情绪也就随之有些低落，录制的过程还算基本顺利，课前设计各环节虽然都不差地完成，但总觉得开始和结尾环节不够连贯，显得生硬。在借鉴唐园长的建议后第二天又进行了补录，有了前一天的经验补录显得更加顺畅。活动结束后回顾整个教学过程，还是有许多感悟，有成功也存在着许多的不足。一、让幼儿亲历自然，自主探究扩展了幼儿学习和探究的空间。活动的选择借助幼儿熟悉的生活环境及随处可见的叶子，有意识地引导幼儿主动探究，让幼儿对周围的事物、现象感兴趣。使幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”，从而扩展幼儿的学习空间。正体现了《纲要》中“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间；教育内容的选择要体现既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物又有助于拓展幼儿的经验和视野。”的要求。二、激发学习兴趣，为幼儿发展引路。“兴趣是幼儿学习最好的老师”。《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。如：在活动中有意识的引导幼儿说说各种不同的叶子特征，然后再从叶子的颜色、形状、大小、叶根的粗细等方面给予归纳总结提升，从而让幼儿感知不同叶子的特征及叶子的多样性。为幼儿发展引路。三、促进师幼互动，为幼儿发展添力。教师和幼儿有效的互动会产生良好的教育效果。在活动过程中，我以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，让幼儿发现各种叶子的秘密，为幼儿发展添力。虽然整体活动的组织没有偏离幼儿科学教育所追求的探究的核心，但还是留下了许多值得今后借鉴的遗憾。如：1.自身对许多树种的不了解，在这方面科学知识的匮乏不能给与孩子更多的引导；2.在活动过程中教师只顾实现自己心中要实现的教育目标而忽略了随机教育的机会（当孩子说大树也是叶子的家时，只顾让幼儿把不同的叶子进行分类而忽略对幼儿进行大自然是周而复始的教育，到了冬天叶子就会回到大地怀抱，到了春天叶子又会回到大树妈妈的怀抱的随机教育契机）；3.在活动中也出现了一些困惑问题：类似“叶子”这一于生活的内容还有很多，针对科学教育我们应如何设计才不会偏离于科学？教师如何有机地总结、提升孩子的探索发现？还需要我在以后的学习和工作中慢慢地去摸索。