课题：绘制折线统计图主备人：【教学目标】1、使学生进一步掌握折线统计图的特点，会绘制简单的折线统计图并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。2、培养学生的观察能力及应用所学知识解决实际问题的能力。３、培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】正确绘制折线统计图【教学难点】正确分析折线统计图【课时划分】2课时【方法手段】教法：创设情境，引导发现。学法：独立思考、动手操作与小组合作相结合。【教学程序】导—学—展—练—升第2课时【教学主要内容】主要环节教师活动学生活动导课前小点心：回忆上节所学知识内容。条形统计图和折线统计图有什么异同？（出示不同的两个统计图）指名学生上台说出：条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化。学根据学生自学课本例2的内容展开教学：根据统计表中的数据，绘制一幅折线统计图。展示绘制的统计图，说一说画图过程中应注意什么问题。根据统计图回答后面的三个问题。你还能提出什么数学问题？并解答。对照陈东的身高谈谈自己的看法。学生根据前置性作业的完成情况，小组展示、讨论、交流并汇报做题结果。（1、2）学生通过描点、连点成线段，在连点的过程中体会数据的增减变化，经历整理、描述、分析数据的全过程，对折线统计图有了更深入的认识。（3）回答问题进一步对数据进行分析，依据数据的变化特点进行合理的推测。（4）为学生提供更大的思维空间展老师引导、点拨学生突出重点，突破难点。并培养学生动手操作能力、语言组织的能力。（让学生归纳总结发现折线统计图的画法，同时体会数据的增减变化，正确回答问题，获得成功的体验。）由选定小组上台展示并汇报讨论结果，其他小组仔细观察，认真思考、倾听，提出意见。升本节课的学习你有什么收获？指名学生进行课堂小结。练课本做一做小组合作展示、回答问题。（2）练习十九第2题。学生独立完成（1）学生独立绘制完成问题并在小组中开展，相互交流订正。（使学生感知统计的现实作用，加深理解与应用（2）重点感受我国农村居民年人均纯收入的数据变化趋势，感受农民收入的变化。板书设计绘制折线统计图描点、相邻两点间连成线段清晰地显示数据增减变化教学反思