PAGEPAGE14音乐教育叙事---我的课堂，我做主！（案例）我的课堂，我做主！作者单位：杭州余杭塘栖二小莫琦瑛前奏：夜，深了！楼下广场上的霓虹灯不停闪烁着，努力诱惑着路上越来越少的行人。路两旁的街灯很亮，夜晚变得光明很多，可夜，还是深了！看着窗外的街景，心情也跟着要入眠了。但是明天我还要上区级的音乐公开课。接到通知时我就在诧异了，要我上的是所谓的展示课，在性质上属于交流展示，我想这水平可不能够上低了。当然，压力更是一种动力。为了明天的四十分钟，我到处查询、收集资料，请有经验的老教师赐教，反复捉摸课堂设计的每一个细节。对于明天的表现，不敢说是百分之百的把握，可心里还是有些许底气的，只要能够与试教时一样得正常发挥，有序进行每一个环节，学生也进行良好的配合，这堂课应该不会“走调”的吧。主题：1、“完蛋”的课件我点击鼠标再一次调试明天的课件，呵呵颜色鲜艳，制作精美，视听丰富，学生肯定会喜欢的。边乐呵着想，边继续不断点击着……突然，屏幕上跳出一只熊猫，哎，好可爱啊。……不对，我警觉着一想：怎么会有一只熊猫啊！我的课件里好像没有这么只熊猫的么啊，不好，乱码……啊，我的课件啊……我紧张地点击每一个早设置好的环节，可是，电脑却无动于衷……我的课件――完了！（之后我才知道这只熊猫原来是熊猫病毒呢，没想到我是单位里第一个中上的呢。）呵呵，可恶的家伙，你来“毒”我我气得满脸通红。不过我暗自庆幸：还好我对病毒是有准备的，可有四个备份呢！就因为防着病毒的侵害，我把课件分别放在了移动硬盘，邮箱，笔记本电脑，办公室电脑，家里的电脑里，呵呵，想得很周到哦。我心里闪过一丝得意，不紧不慢地打开笔记本电脑，点击我制作的课件备份，……可是情况似乎比我想象的要惨多了，简直可以说是糟透了。看得我心里发毛，手心冒汗。这么多备份，除了办公室电脑现在没法检查以外，其它的居然全军覆没了。唯有熊猫忽闪忽闪，端庄优雅地在那里烧着高香！……我整个人懵了，好像是半夜做梦……我咬牙切齿，终于安奈不住内心的绝望随着泪水流出来，天哪……我明天的课可怎么办啊，天哪……委屈，无奈，气愤，沮丧……所有的坏情绪一股脑儿涌上来，我的课难道就这么完了吗我该怎么办啊我一遍又一遍思索，一遍又一遍问自己，此时已将近午夜。2、“拯救”我的课没有课件，没有多媒体我就连一节音乐公开课也上不了了吗我的全部的教学能力都只依赖于多媒体课件上吗我心急如焚，也垂头丧气。不是的，我突然清醒，课件只是一种教学工具和手段，不用这个教学工具与手段一定还有别的方法。重新整理振作了一下心情，收拾了一下现有的资料，我想我不会寄希望于办公室电脑里的课件了，我不可能这么冒险，在毫无安全感的情况下还存有这一丝侥幸的心理。没有课件我也要上好这堂公开课，我要加油！街上越来越安静，娱乐场所关门了，只剩下充满诱惑的霓虹灯，一闪一闪……我仔细地研究了一遍先前的教学方案，把各个环节重新斟酌了一遍，按照没有课件的方法重新组合设计。接下来我把课件里的图片用打印机的彩色油墨全部打印出来，把课件展示的关键话语用黑色大字体打印出来，并用剪刀逐一把字剪下来贴在彩色的背景纸上，并迅速翻找书房里的各类音响资料，估计能够派上用场的音乐作品归类放置在旁边，以备在新的教学设计中合理穿插，把课件里机械的东西转换用自己的声音，动作去感染，去表现，去烘托。……可是，我的FLASH已经完蛋了，不过没有关系，我相信材料是死的，学生是活的，音乐课更是灵活变通的。因为不知道上课班级有多少学生，所以我把歌词打印了50份，分别把50张歌纸折成50只千纸鹤，把奖给学生的奖品贴在自己的衣服上……该准备的已经准备就绪，我整理了一下东西，决定好好休息。3、艰难的拍摄一大早我就来到了要上课的学校，带来了我的DV，在没有课件的情况下我要为自己的课制造和寻找一个特殊的闪光点。我上的内容是《每当我走过老师窗前》，现在我要拿着我的DV一个一个办公室跑腿。我走进陌生学校的陌生办公室，跟陌生的同行老师进行沟通交流，看着我手中的DV，大家都很警觉，出于陌生与害羞，许多的老师都不愿意出现在镜头前面接受我的采访，也没辙了，于是死缠烂打。终于功夫不负有心人，在我真诚的目光中，在我深情的感谢中，在我盛情的邀请下，还是有很多人被我感动了。录好采访的片段，我直奔上课的音乐教室进行课前布置。4、奥妙的千纸鹤课前5分钟，我要与陌生的孩子进行近距离的接触，要以最快的速度和他们熟悉。我把前一晚准备好的50只千纸鹤分发给学生。“孩子们，我先自我介绍一下，我姓莫，大家可以叫我莫老师，这些千纸鹤是老师特意为你们折的，送给你们！纸鹤代表我许多真诚的祝福，祝大家笑口常开，愿每一个人学会感恩，祝所有的老师青春常驻，祝音乐永远陪伴在你们身边……”“谢谢莫