幼儿园英语说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的幼儿园英语说课稿，欢迎阅读与收藏。幼儿园英语说课稿1一、说教材教材来源：《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触到和尝过的饮料。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信；2、让孩子能听懂、说出、认读water，tea，coffee，cola四个单词，知道它们的英语名称；3、学会用句型：“Pleasedrinksome……进行简单交际，在图片或场景下进行简单的英语交流和表达；三、说重点难点通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点：重点是掌握饮料的英语名称，会用句型，“Pleasedrinksome……进行交际；难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应；针对重难点我设计了以下教学环节。四、说准备为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：空间准备：让幼儿围成半圆形入座；物质准备：单词卡片若干张；实物饮料：桔子汁，茶水、咖啡，可乐各一杯；经验准备：了解了各种饮料的名称。五、说教法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。2、直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。3、操作法通过让幼儿看一看,说一说，亲自动手操作、观察来获得获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称。4、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我引入了幼儿喜欢的服务生游戏，让幼儿参与到这一活动中，通过推销饮料的情境，使幼儿主动运用句型：“Pleasedrinksome……，提高孩子的英语口语听说能力。六、说学法体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题，因此,活动中我引导幼儿看一看,闻一闻、尝一尝中获得感知,不知不觉就对各种饮料发生了兴趣。2、体验法:为了让幼儿对各种饮料更深的印象,我采用了幼儿亲自尝一尝的体验法,在品尝中学说英语单词。七、说教学过程其活动流程为：温故而知新—热身活动--新内容呈现--游戏巩固1、复习上节课内容2、Warm-up(热身活动，营造学习英语的活动氛围)精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先和孩子做律动，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好，使孩子对语言的领会更加自然。2、presentation(新课呈现)（1）通过平时的英语小游戏：“look,look,whatcanyousee?依次呈现water、coffee、tea、cola、的图片，引导孩子说出饮料的名称。我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法:我扮演饭店的服务生，孩子扮演顾客，走到孩子中去。服务生说：“pleasedrinksomecoffee,你要喝咖啡吗？drinksometea.顾客说：“thankyou.服务生：Hereyouare.顾客:thankyou.这样还锻炼了幼儿简单的英语表达能力！3、practise(活动操练）。请4名孩子上台，手里分别端着水、茶水、咖啡、可乐，老师发出指令，“pleasedrinksome……”孩子根据提示做出动作，听说，巩固句型。Game3:listenanddrawalinetotherightpicture.4、一起欣赏歌曲《drinks》（英语光盘）反思：在这节课中，我始终关注学生的情感，创造教学氛围，围绕任务型的教学活动，联系学生生活实际，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发幼儿的学习兴趣和学习动机。创设各