PAGEPAGE13《统计》教学设计一教学目的：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.使学生初步认识统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学过程：课前谈话：同学们，我们在幼儿园的时候都唱过一首儿歌《小白兔》，今天咱们再唱一次怎么样（师生拍手齐唱儿歌）今天，不但可爱的小白兔要来到我们的课堂上，可爱的小灰兔也要来呢！大家高兴吗一、认识简单的复合统计表。（一）创设情境，学生经历统计过程和复合统计表的形成过程。1.师：这一天，小白兔们和小灰兔们要进行一场劳动大比武，比比看在相同的时间内哪一队拔的萝卜、采得蘑菇多。他们正为找裁判发愁呢，我们给他们当一回裁判怎么样要当好裁判必须注意力集中，把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数准确，你能做到吗2.播放动画。（动画中，一只小白兔抱着一个大筐、一只小灰兔抱着一个大筐各自收集本队的劳动成果，一会儿一个萝卜飞到白兔队的筐里，一会儿一个萝卜一个蘑菇一块飞到灰兔队的筐里，接着又两个蘑菇一起飞到白兔队的筐里真是令人眼花缭乱，想数出它们的个数根本不可能。）3.师：哪位小裁判说说你数的结果（此时的学生肯定是一肚子苦水）4.师：我们这个裁判怎么当谁出个主意5.学生自由发言。6.再次播放动画，学生用自己的办法尝试统计。7.学生交流哪种办法合适。（一般统一在小组分工合作数上。）8.再次播放动画，学生用可行办法进行统计。9.交流统计结果，发放如下统计表，填写后各小组商议哪个队获胜。小白兔队：菜名萝卜蘑菇数量小灰兔队：菜名萝卜蘑菇数量10.小组间交流比赛结果。11.师：比赛结果已经出来了，你对这两个统计表有什么看法吗（引导使学生看到两个表格有重复之处，可以合并成一个。）12.指名说自己的合并方法。13.微机演示合并的方法。（二）创设情境，学生巩固对简单复合统计表的认识。1.出示以下统计表。请你统计一下本班男、女同学喜欢看的动画片情况。片人名数性别《机器猫》《猫和老鼠》《海尔兄弟》《哪吒传奇》男女2.师：谁说一说要求统计什么统计表的内容都有哪些3.师：我们应该采取什么样的方式统计呢哪位同学愿意带领大家统计一下（学生边统计边记录结果。）4.指名展示统计表。5.师：假如你是电视台的节目编导的话，为了使看你们台节目的人多，你选择哪部动画片播放为什么但我们不能总放一部片子，时间长了，大家也就不喜欢了，我们需要了解一下大家为什么喜欢《times;times;times;》，咱们现在做一个现场采访。二、进一步认识统计图。（一）放手探索，让学生认识的统计图。1.师：同学们有这么多的好动画片可看，真让老师羡慕。老师像你们这么大的时候，条件不行，电视机很少，没有动画片看。刚刚一、二十年的时间，不但家家户户都有了电视机，而且电视机的档次越来越高。从这里看，我们国家的经济发展得还是很快的。不仅如此，老师小时候家在农村，看到辆汽车都是件稀罕事，而现在满大街什么车都有。（微机出示老师带领同学统计汽车的情境图）为了了解各类车的情况，老师带领四位同学在公路边对经过的车辆进行了20分钟的统计，结果如下：2.指名说出以上统计结果。3.师：这里有一张方格纸（没有标出数据），老师打算让大家用涂方格的形式记录这个结果，仔细看有问题吗4.学生发现没有标出数据后，组织学生进行讨论，一般会出现两种可行方案：一格代表5辆；一格代表10辆。学生自由选择其一进行记录，然后各自展示，使学生看到，后者虽然比前者省劲一点，但不如前者美观。5.教师提出以下问题，学生观察图表进行回答。①面包车比货车多几辆你是怎样知道的②哪种车最少哪种车最多它们相差几辆③20分钟后来的第一辆车是哪一种可能性最大的是哪一种（二）联系实际，让学生利用统计图观察身边的事情。1.师：同学们有这么多好动画片看着，有这么多种车坐着，有什么理由不好好学习呢哪个同学想说说自己在学习上哪些方面表现得好，哪些方面表现得还不是特别好2.微机出示下图。师：这是三位同学四个学期的数学考试成绩统计图，我们分别看一下每位同学每个学期的成绩是多少能不能预测一下他们下一学期可能会得多少分我们再试着分析一下，他们三人在学习上有什么特点，为使他们今后在学习上有更好的表现，送他们每人一句话。三、课外延伸，应用统计。学生课后，把自己各学期的考试成绩做成一张统计图，分析自己的学习情况，考虑怎样调整学习状况。《统计》教学设计二教学内容：教材第106;;108页的内容，练习二十二第