托班歌曲：《小鸡小鸡在哪里》执教：黄晓红一、设计意图：小动物是人类的伴侣,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而托班孩子的思维往往有具体形象性,喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受孩子喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿感情的共鸣,好像在和本身的妈妈对话一样。所以在教学过程中我扮演母鸡妈妈,请小朋友以小鸡宝宝的身份做游戏。孩子能在游戏中学唱新歌，在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情感，这里我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来，在个别和集体唱的过程中，共享游戏的快乐与彼此的经验。在欢快而又轻松的氛围中掌握了这首歌曲。二、活动目标：1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。三、活动准备：1。各种小动物的胸卡人手-：一只。(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫等)2．录音机：磁带比较悠扬的乐曲一段。四、活动过程：活动环节教学过程设计思路开始部分师：“我的鸡宝宝，”幼：“哎一—”师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”教师和幼儿随音乐边唱边走进活动室，在小椅子上坐好。通过角色的扮演，导入活动，这样让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。基本部分在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。(1)学对歌词。师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：我发现有几只小鸡不在这里，因为我没有听到他的声音。（重复一次）(2)学唱歌曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。（12345）师：鸡宝宝的歌声真是太美了，妈妈还想听，能不能再唱一次让妈妈听一听呢？（3）交换角色请女小朋友当鸡妈妈，男小朋友当鸡宝宝，唱一次，看谁做得好3．在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。(1)发挥想象，创编歌曲。师：“我们小鸡是叽叽叽的叫，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”幼儿讨论后回答。师：你能不能用动作来表示一下？同上编一些小动物。师：好吧，我们来模仿一下这些小动物吧。（师弹琴，幼儿唱歌）(2)玩游戏《捉迷藏》，借助头饰创编歌曲。基于对以上目标的理解、认识，我将本次活动的重点定位与对唱上，通过师幼间的互动，生生间的互动来感受歌曲中的对答情趣与亲情。同时在对唱的形式上我还加深了难度，运用创编的形式，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，来满足孩子自我实现的需要。在游戏中学唱新歌，这里我以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好的调动幼儿的情绪情感。在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情感，这里我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来，在个别和集体唱的过程中，共享游戏的快乐与彼此的经验。结束部分回家喽师：小鸡们都长大了，我好高兴哦!我们的家里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去看看它们，好吗?”幼：“好的。师：跟着妈妈回家吧。幼儿走出活动室。活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉就学会了歌曲。为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。2011、6