和谐师生关系构建的开题报告（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》开题报告一、课题研究的目的和意义1.课题提出的背景和谐的师生关系是和谐教育的前提条件，它所追求的目标是形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系。教师要转变教学行为，就必须正确对待师生关系，教师要从维护自身的绝对权威转变为与学生一起共同探究。教师作为学生发展的促进者，就必须首先尊重每一个学生，热爱每一个学生，并把促进学生的发展落实到具体行动上。在新课程背景下，构建和谐师生关系，旨在打破传统思维习惯，强调教师与学生之间的平等关系，不仅破除学生敬畏老师的心理负担，而且拉近师生心理距离，体现对学生个体的尊重，也体现浓浓的师爱。2.同类课题的研究现状对于同类课题的研究多见于师德建设研究范畴，其研究成果又多为经验积累。基于传承优良传统和经验，主动适应新课程背景下师生关系的新变化，我们提出了本课题。3.研究的理论意义、创新程度和应用价值师生关系是教师职业道德面临的最重要关系，师生关系的质量在很大程度上影响着教育对象的成长方向和质量。因此，研究和谐的师生关系的特征及构建和谐师生关系的策略，对于实现师生的合理交往，消除师生关系障碍和隔阂，将在教育教学过程中起着重要作用。开展本课题的研究从师生伦理关系和师生情感关系两个方面着手，构建和谐的师生关系，既是师德建设的工作重点，又是实施新课程改革，全面推进素质教育的重要条件，直接影响到学生的健康成长和教学质量的提高。本课题研究对于加强师德建设促进师生共同成长，具有重要的理论意义和实践意义。二、课题研究的目标1.科研目标：从师生伦理关系和师生情感关系两个方面着手构建和谐的师生关系，提高师生之间的沟通效能。2.工作目标：克服师生关系中常见的沟通错误和障碍，构建处理学生问题的有效模式。3.育人目标：建立一种民主、平等、互尊互爱、相互信任、彼此接纳、情感交融的师生关系，创设和谐宽松的教学氛围，以利于学生的全面发展和个性培养。三、课题研究的主要内容分析当前师生关系的问题及影响师生关系的因素，研究和谐师生关系的基本特征及构建和谐师生关系的基本策略，促进学生健康成长和教学质量提升。围绕和谐师生关系的构建，着重从了解和研究学生、树立正确的学生观、主动与学生沟通和善于与学生交往、努力提高自我培养和健全人格等方面深入研究与探索。四、研究方法：本课题采取行动研究法并与文献研究法、比较研究法、经验总结法等研究方法相结合，边研究、边实践、边总结、边推进。五、课题研究的步骤本课题研究自2021年9月至2021年4月，共分为三个研究阶段。（一）准备启动阶段1.时间安排：（2021年9月—2021年12月）2.主要任务：一是选题立项、建立课题组、课题论证、填报《课题申请·评审书》。二是制定课题研究方案及细则。三是筹备本课题的开题会。（二）实施研究阶段1.时间安排：（2021年01月—2021年10月）2.主要任务：一是按照课题研究方案组织实践，包括在研究过程中组织前测和中测分析、理论讲座、交流研讨、现场观摩、成果征集等。二是撰写并参评论文、教学案例，总结研究经验，课题组成员每学期结合本课题研究上好公开课。三是撰写阶段研究报告和工作报告，接受中期验收。（三）总结鉴定阶段1.时间安排：（2021年11月—2021年4月）2.主要任务：一是进行后测分析。二是整理分析有关材料，撰写结题研究报告和工作报告。三是结集资料，出版《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》成果专辑。四是申请结题验收。六、课题研究的保证措施1.组织保证主课题《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》由课题负责人任治国负责全面管理，郝花维负责课题研究的日常管理。2.管理保证（1）定期组织教师交流研讨，及时总结阶段经验和成果。（2）定期聘请科研人员作报告和理论讲座，并指导课题研究工作。七、本课题预期研究成果撰写《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》的阶段研究报告与工作报告、结题研究报告与工作报告。表二辽宁省“十一五”教育科学规划课题《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》课题研究的基本进程与任务分解研究阶段时间分解任务分解成果形式及名称完成时间负责人承担人准备启动阶段2005.11至2006.2选题立项填报《辽宁省教育科学“十一五”规划课题申请﹒评审书》2005.12曲东才苏丽娜设计研究计划制定研究方案及细则2006.3曲东才苏丽娜开题论证开题会2006.4曲东才苏丽娜实施研究阶段2006.3至2021.12制定子课题计划理论讲座子课题研究方案20