鲁迅先生与“早”毛泽东的读书习惯好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。-----叶圣陶先生培养良好的学习习惯1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。（2）认真倾听的习惯欠缺。二要校内外结合，创造良好的阅读条件。8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。下形成，并在学习情境下激发、起作用。作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。老师在巡视、检查、指导同学们预习。（3）学习习惯一旦形成后，在特定的情境下就会不知不觉的自动的《小学生学习习惯培养研究》——赵丽霞一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。6％的同学认为家庭作业错误的主要原因是小学生不良学习习惯形成的成因。为什么要培养小学生的良好的学习习惯？（1）注意力集中时间不长。7、读书看报，查找资料耳闻八方晓天下-----仔细听学习习惯特征二.为什么要培养小学生良好的学习习惯？小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。小学生不良学习习惯形成的成因。小学生不良学习习惯形成的成因。小学生不良学习习惯形成的成因。小学生不良学习习惯形成的成因。学习习惯的分类小学生要培养的学习习惯有八个：1、今天任务，今天完成2、善思善问，少说多做3、发现错误，务必改正4、认真学习，珍惜时间5、读书写字，姿势端正6、课前预习，课后复习7、读书看报，查找资料8、学有计划，学有目标能说会道通古今-----大声说铸时代之辉煌集众人之智慧方能博采众长天马行空是有前提的----需要发散思维不整洁不笔记眼五.培养小学生良好学习习惯的对策习惯1培养良好的学习习惯1、自主预习复习1、自主预习复习1、自主预习复习1、自主预习复习1、自主预习复习1、自主预习复习1、自主预习复习1.自主预习和复习习惯2.课堂学习习惯2.课堂学习习惯3.专心听课习惯4.注重学生审题习惯的培养5.作业习惯的培养6、作业与检查订正习惯认真完成作业认真完成作业认真完成作业认真完成作业6.作业与检查订正习惯7.阅读的习惯7.阅读的习惯8.书写的习惯8.书写的习惯9.课外阅读习惯（1）从小抓起，越早越好。心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，“没有规矩，不成方圆。”所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。（2）循序渐进，逐步发展。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。（3）严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。（4）树立榜样，启发自觉。小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树