细胞衰老凋亡癌变教学设计细胞衰老与凋亡的教学反思(5篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。细胞衰老凋亡癌变教学设计细胞衰老与凋亡的教学反思篇一一、教学目标:知识目标：a、描述细胞衰老的特征b、简述细胞凋亡和细胞坏死的区别能力目标：养成资料收集和分析的能力情感目标：养成主动关注老人的情感态度二、教学重难点教学重点：a、个体衰老与细胞衰老的关系b、细胞衰老的特征c、细胞凋亡的含义教学难点：细胞凋亡的含义三、知识考点：a、细胞衰老的特征b、细胞凋亡与细胞坏死的区别四、典型例题1、下列关于细胞衰老的叙述中,不正确的是（）a.细胞衰老是细胞生理生化发生复杂变化的过程b.白化病患者的头发是白色的是头发基部黑色素细胞内酪氨酸酶活性降低所致c.衰老细胞的细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低d.衰老细胞内水分减少,体积变小,代谢速度减慢答案:b2、老年人有老年斑,对此最恰当的解释是（）a.细胞内水分减少,细胞萎缩b.细胞核体积增大,染色质收缩,染色加深c.细胞中酪氨酸酶活性降低d.细胞内的色素积累答案:d2．关于细胞凋亡与细胞坏死，下列说法正确的是(多选)（）a．细胞凋亡是由细胞内的遗传物质控制的b．细胞死亡是细胞凋亡的同义词c．细胞坏死受到严格的由遗传机制决定的程序性控制d．细胞的自然更新、被病原体感染的细胞清除也是通过细胞凋亡来完成的答案：a、d五、课后练习1.检测某动物组织细胞,发现有机物的分解缓慢,酶的催化效率极低。则该细胞正在（）a.分化b.分裂c.癌变d.衰老2.下列哪项不是细胞凋亡的意义?（）a.细胞凋亡是生物体正常发育的基础b.细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡c.细胞凋亡是机体对外界刺激的反应d.细胞凋亡是机体的自我保护机制3.下图所示动物胚胎发育过程,正常情况下在2~11阶段一般不会发生的现象是()a.细胞体积减小b.细胞衰老c.细胞有丝分裂d.细胞分化11.下列关于动物细胞编程性死亡的叙述,正确的是（）a.细胞癌变属于细胞编程性死亡b.细胞编程性死亡属于正常生理过程c.细胞编程性死亡属于细胞分化过程d.细胞编程性死亡与基因表达无关细胞衰老凋亡癌变教学设计细胞衰老与凋亡的教学反思篇二第四章第三节细胞的衰老和凋亡教案设计【教学内容分析】“细胞的衰老和凋亡”是浙科版必修1第4章第3节的内容。本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特征和原因、细胞凋亡的概念和意义等内容，细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程奠定了基础，它与前面所学的细胞增殖及后面所学的细胞癌变等内容有密切联系，在教材中占有重要的地位。【教学目标】知识目标：通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征；区别细胞衰老与个体衰老的关系；掌握细胞凋亡的意义；掌握细胞凋亡与坏死的区别。能力目标：学生针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；通过对所展示实例的提问，培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。情感目标；体验自然科学的价值；增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。【重点难点】重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系；了解细胞衰老的特征;细胞凋亡的概念理解。难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；细胞衰老和细胞坏死的区别。【教学用具】课件【教学设计】一课时【教学过程】导入每个生物个体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡，生物体内的细胞也是一样，要经过增殖、分化、衰老和凋亡。前面我们已经学习了细胞的增殖和细胞的分化，今天我们就来学习第三节，细胞的衰老和凋亡。问题一：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？答案：有。老人体内的衰老细胞非常多，而婴儿体内很少。总结：个体衰老是组成个体细胞的普遍衰老。但是对于单细胞生物来讲，单个细胞的衰老就会导致整个个体的衰老。问题二：现在请同学们想一下，在45十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样？答案：（1）那时候，我们的头发都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。（2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年斑。这主要是由于色素的积累。（3）大家有没有发现老年人特别怕冷。在冬天的时候，我们年轻人只穿了2-3件衣服，但是老年人却要穿4-5件衣服。主要是由于人体的能量主要是由于呼吸作用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了