第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页2022《鲸》说课稿《鲸》说课稿15篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常须要打算说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我收集整理的《鲸》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《鲸》说课稿1说教材：《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体形、种类、和生活习性等方面的学问。学习本课，一是要通过读文了解一些鲸的学问，二是在理解课文内容的基础上领悟作者运用到的“列举数字”、“打比方”、“作比较”、“举例说明”写简洁的说明文的方法，三是要通过学文培育学生培育学生酷爱大自然、酷爱科学的爱好。教学目标：１、认知目标了解课文介绍的鲸的特点和生活习性。２、实力目标理解课文内容，在阅读中体会作者运用“列举数字”、“打比方”、“作比较”、“举例说明”等表达方法写简洁的说明文的方法。３、情感目标培育学生探究动物世界和酷爱科学的爱好。教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些学问，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。教学难点：理解鲸的进化过程。教学方法：分组合作、自主探究读中品尝。说教法：教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完备的统一。《鲸》是一篇科普性较强的说明性文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到好玩的动物学问，又不失去语文学科的特性，让学生获益更多呢？依据教材内容和教年级学生的认知特点，教学这一篇课文我主要是遵循了《语文课程标准》的基本理念，合理利用远程教化资源，把多种教法进行优化组合:１、运用“分组合作”、“自主探究”的方法让学生把了解鲸的学问分成几个部分，选择感爱好的内容进行学习探讨。２、运用自学法，小组合作学习法，培育学生的自学实力。３、采纳以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，让学生在我的指导下主动地、富有特性地学习，在自主活动中，在主动思维中，达到自悟自得。说学法：教化家陶行知先生说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们沟通、探讨，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，了解作者的说明方法。（二）、初读课文，整体感知1.让学生自由读课文，读准字音，读通句子，并思索课文主要内容。2.组织学生沟通反馈第一步：出示词语，引导学生精确认读第一组：颚鳍肺肚胎其次组：目前哺乳退化寿命推断特征过滤通过组块化的分类，让学生驾驭字词。其次部：请同学针对课文起先的质疑解疑，谈谈你读了课文后的感受（三）、创设情境，梳理文章脉络1、同学们：鲸鱼不是鱼，那么它又有哪些特点呢？请你快速的默读课文，快速的给课文每一个自然段写上一个短短的标题2.师生沟通，完成标题命名体型浩大进化而来种类许多饮食用肺呼吸睡觉胎生动物（四）、细读感悟，体会语言精确第一步，研读第一自然段，学习如何批注让学生想想，课文是用怎么样的说明方法把鲸的“形体大”介绍清晰的？再通过沟通，老师随机出示相应的句子，如：最大的鲸约有十六万公斤，用到了列数字。引导学生用正确的格式把说明方法批到相应的位置。然后比较句子，感悟作者用词的精确性句式一：一头近四万斤重的鲸，约十米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。一头四万斤重的鲸，十米长，一