课题：Module3Unit1Wevisitedlotsofplaces.教学对象：临汾市隰县第一小学五年级学生教学内容：本节课是新标准小学英语五年级第五册Module3Unit1Wevisitedlotsofplaces.根据课标要求，学生预习情况和教材分析，之后围绕课题设计了学习内容。学习询问与描述过去发生的事情，学生通过看、听、说、读、写等练习巩固句型及其用法。学习对话，对话教学中对学生听音能力的培养和学法进行了指导，并采用角色扮演展示对话、介绍自己旅游的照片加深了学生对句型的理解和运用。学习者分析：五年级的学生对动词的过去式的用法已有过学习，因此学生在回顾和学习询问与描述过去发生的事情的用法时比较容易。教学目标：(a)语言知识目标⒈学习Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?用法达到准确运用.⒉学习对话中的新单词theBritishMuseum、theLondonEye、wonderful、understand、postcard做到能够准确理解词义读准字音。(b)能力目标能够准确运用动词的过去式进行相关的问答。教学重点：⒈学习Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?⒉对话教学。教学难点：⒈学习询问与描述过去发生的事情。⒉教给学生学习方法学会及时归纳整理。教具准备：图片、卡片、人物头饰、录音机、多媒体课件教学手段:利用图片、多媒体课件等辅助教学充分调动全体学生参与课堂活动从而提高课堂教学效率。教学方法：任务型教学法、多媒体教学、游戏教学法教学流程：直接导入——内容呈现——小组讨论——展示平台——信息反馈——达标检测教学过程：Step1Warmer：1.Greetings.2.Singasong《Wheredidyougo?》Step2Leadingin：T:Whatdidyoudoattheweekend?S:I….T:Doyouknow？Amy、Sam、LinglingWheredidtheygo?Whatdidtheydo?S:Yes/No.T：Good.Theyareourfriends,andLetustosee.（设计意图：引领学生进入英语学习状态为上课作好铺垫。头饰图片能很好地吸引学生的注意力。）Step3Presentation：内容呈现Listentotherecordandanswerthequestions.1.学生听录音。教师出示PPT呈现问题。2.教师提问上面问题，学生抢答。3.再听录音。要求学生划出不明白的字、词、句。4.介绍大英博物馆、伦敦眼小组讨论小组讨论。以组为单位讨论课文有几幅图画，分别讲解了什么内容。并圈出生词和不理解的句子。（教师巡视辅导）看挂图。小组分别回答，并予以奖励。3.教师学生共同学习生词（theBritishMuseum、theLondonEye、wonderful、understand、postcard）。（单词的教授我设计了很多活动如:抢读，高低声读，记忆大比拼，小小书写家等。）（设计意图：锻炼了学生的听说读写能力和有效的活跃了课堂氛围。）4.学生打开课本。再放录音，让学生跟读一遍。Step4Practice:展示平台信息反馈小组分角色练习对话，并向大家展示分角色朗读、表演。观看老师旅游的照片，引导学生介绍自己的照片。（设计意图：学生能表演的绘声绘色，这一环节激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的口语表达同时也检测了学生的学习掌握情况。）达标检测Fillintheblanks.（设计意图：通过达标检测让学生对所学知识得到落实，巩固。）自我评价通过这堂课你学会了什么呢？A_________B________C________Step5Homework:将今天所学内容讲述给你的家长。板书设计：Module3Unit1Wevisitedlotsofplaces.大明的头饰电话图片艾米的头饰Wheredidtheygo?Wevisitedlotsofplaces.Whatdidtheydo?WewenttotheBritishMuseum.教学反思:本节课主要学习询问与描述过去发生的事情，通过学生的预习反馈信息得知学生对动词过去式有一定的基础，在此基础上确定了我的教学方案。在课堂中以学生为主让学生自主学习，小组合作，角色扮演展示等充分展现了学生的综合能力。在教学过程中给学生任务听听力并回答问题，先让学生学习教师根据学生的反馈信息再进行教学。另外，创设了一些小游戏，活动学习了新单词，活跃了课堂氛围。我在教学过程中及时给予学生肯定和奖励，激发学生的积极性并且学生进行了自我评价。不足之