本表由楚英坊设计，用于完成口语阶段活动口语教学片段设计表姓名：崔金明所在工作坊：北京地平线话题：Weather材料：北京市义务教育课程改革实验教材《英语---第12册》学习者描述与分析：本次分析的课题“What’stheweatherlike?”是这一单元中的第一课，包含两部分：第一部分：It’ssunny.形容天气的几个形容词和描述天气和气温的语句；第二部分：Andnow,theweatherreport.展示一个天气预报并建议相应天气情况下的穿戴或活动。学习目标：1、知识目标：通过图示、英英释义、词类转换对比等形式训练学生能理解认读minus,thermometer，rainbow,degree,minus,centigrade…等词语，并且能掌握sun-sunny,rain-rainy,wind-windy,fog-foggy,clod-cloudy等有关天气的名词转化为形容词的方法及其用法区别；2、语言技能目标：80%学生能仿照示例用6句话左右合作编一个谈论天气的对话；60%学生能用约60个词左右写一个介绍长春和海南的天气及相应活动的电邮；教学准备PPT,教材教学步骤(根据需要增减)步骤与时间分配教师活动学生活动互动形式有关天气预报词汇学习—侧重有关天气的基本词汇知识输入1、导入及英英释义学习第1组生词2、图示及词类转换学习第2组生词利用图片展示天气的词，并展示相关转换的词看图并说出是什么天气老师问，学生答做教材及补充材料的多种形式练习—天气信息的听说3、做1.1练习：匹配方框句子与天气图4、听1.2录音：填世界五城市天气和气温表6、读2.3：对话练习5、读2.2：填美国三个州的天气及相应活动表做1.1练习：匹配方框句子与天气图学生根据图片来回答问题老师问，学生答播放录音，完成不同城市的天气情况根据录音填空不同小组进行展示要求学生根据2.3内容进行对话练习1.分组讨论2.编制对话1.老师问，学生答2.学生之间讨论3.不同小组进行展示编对话表达天气的能力展示和评价8、总结整理表天气的重点语句及相应活动建议9、任务一：参考所给的图，用5句话左右编一个有关天气和相应穿戴及其活动的对话；总结表达天气的重点单词和句型，让学生读熟，并讲明口语要求口语反馈：本节课所学的表达天气的口语练习1.小组合作2.让2位学生进行展示教学反思：本节课运用了CCTV的天气预报视频导入到本课的话题与学习内容，学生很感兴趣，另外创设各种活动使学生动口正确朗读表达天气情况的单词，并通过填空方式进行多种形式的检测，最后又要求学生进行一个简短的天气情况的口语描述，使学生真正成为了课堂的主人，收到了很好的锻炼。（注：上表中“互动形式”的填写请参考“常见英语课堂互动形式”。）常见英语课堂互动形式CommonInteractionPatternsinanESLclassroomT-Ss:Teachertalkingtothewholeclass,suchasinpresentingatext,explaininggrammar,givinginstructionsforanactivity.T-S:Questionsandanswers(dialogues)betweentheteacherandastudent,suchasindemonstration,checkingcomprehension.T-S-S:Teacherinitiateddialogueswithmorethanonestudent,suchasinrole-playingdemonstrationandwarm-upactivities.S-T:Studentinitiatedconversationbetweenastudentandtheteacher,suchasinaskingquestionsaboutaruleoranassignment.S-Ss:Oneindividualstudenttalkingtothewholeclass,suchasintellingastory,recitingapoem.Ss/Ss:Studentsworkinginsmallgroups,suchaspracticingconversation,role-playing.S-S:Twostudentsworkinpairssuchaspracticingadialogue,carryingoutaninformationgapactivity.SS:Studentsdoingtheirworkindividuallysuchasreading,completinganexercise.(Source:HYP