第一节、设计学概说一、定义设计是个内涵比较大的概念，它是人类把自己的意志强加于自然的一种创造性高级活动。是为达到某种目的而设立的实施计划方案。“设计”这个概念可以从两个方面来理解。一是从纯粹观念的角度，认为设计是一种改造客观关联网际的构思和想法；二是从学科发展演变的角度出发，认为设计是一种行业性的技术称呼。*全面定义设计：指控制并合理的安排视听觉元素，如线条、形体、色彩、色调、质感、光线、声音、空间等的一种能引发联想、产生信息交流的创造性思维活动。设计用英语表示为“Design”,其意义为有目标和有计划的创作行为，大部分为商业性质，少部分为艺术性质。设计可以是将一个主意或计划转化成具有创造性，方法详细的施工或生产计划以及方案。设计是个比较纯正的西方概念。1919年美国设计家约瑟夫-塞内尔将“Design”这个词直接印刷在自己专用的信封上，设计这个词才作为一个相对专业的名词在德、法、日及俄罗斯等国开始流行。在中国古代，“经营”这个词的意义与西方的“设计”意义是一致的。“经营”是中国古代美术（如国画中的“经营位置”）及建筑理论中一个十分重要达到概念。设计的分类1按历史时段分：传统设计与现代设计；2按工作领域设计服务对象分：环境艺术设计、建筑设计、室内设计、装潢设计、染织设计、服装设计、产品造型设计、商业与广告设计等等。设计的产生与学科独立产生：关于设计的产生，可以认为自从有了人类的文明活动设计就已经产生。学科的独立：设计以一门独立的学科独立并迅速发展是20世纪60年。它是由美国著名决策与管理学家、社会学家、心理学家赫伯特.亚历山大.西蒙于1969年提出的——“设计科学”这个概念。设计学的研究范畴作为学科的构成，设计学由设计史、设计理论和设计批评这三个体系构成。一、设计史学是关于对设计的历史探索与研究的相对独立的学科。中国的设计历史从“百工之艺”到“工艺美术史”走过一条三千年漫长的历史，原因最主要在于总结和传播历史的通道不畅。外国人写中国的历史的现象说明中国设计在世界的影响之大，如英国科学史家李约瑟用半个世纪的时间写成的《中国科学技术史》（七卷）。美法德历史教科书里的中国形象几乎停留在神秘的层面上，世界不了解中国，原因在于缺少传播介质。目前国内各专业教学机构开始认识到历史的研究多传播与继承的巨大潜能，许多学校都开设了设计史课程。二、设计理论学设计理论学是关于设计行业中各专业的操作规则指导性技术学和方法论的科学。三、设计批评学设计批评学是关于对设计现象与设计作品进行客观评价的科学设计的多重特质1设计的实用性；2设计的文化性；3设计的经济性；4设计的艺术性；5设计的独创性；6设计的传播性；7设计的功能性；8设计的精神性和设计的象征性与指代性等等。与设计学相关的学科设计学是一门具有综合性的实用科学体系，因此，它的基本知识体系也很庞杂，开展学科学习时，涉及以下几个学科领域：1设计现象学；2设计心理学；3设计行为学；4设计美学；5设计哲学；6设计经济学；7设计教育学等。设计现象学包括：设计史、设计分类学、设计经济学。设计心理学包括：设计思维、创造心理学等。设计行为学包括：设计方法论、设计能力研究、设计程序与组织管理和设计建模等。设计美学包括：设计技巧、设计艺术、设计审美、形态艺术等。设计哲学包括：设计逻辑学、设计伦理学、设计价值论、设计辩证法等。设计所面对的对象是：材料、技术、结构、功能和审美这五个方面。一、设计的本质设计过程就是依问题求解，寻找问题答案为核心，它是人们为满足一定需要，精心寻找和选择理想被选方案的活动。设计表现为某种文化创造活动形态，在特定主题背景和设计活动中，它具有经济性、文化性、市场性、审美性、民俗性、社会性等等。设计师的工作原则一）以人为本（人对生命生活质量的要求性）的设计原则（二）经济（设计的无限性与经济的有限性）为先的工作原则（三）可持续性（地球资源的有限性）发展的设计原则（四）天人合一（人与自然和谐发展）的原则（五）熟练掌握新材料与新技术（设计师应该热衷科学）的设计原则（六）依法行使设计师工作使命的原则设计师的知识技能要求一）现代设计师，除了具有较扎实的艺术与设计知识技能以外，要对自然科学、社会科学等相关知识有所掌握和了解，艺术设计以外的相关学科知识是设计师的另一只手。（二）设计不只是设计师的个人行为，是设计师的社会行为，是为社会服务的。因此，设计师必须具有伦理道德、相关法律法规的知识素养。如应对专利法、经济合同法、商标法、广告法、规划法、环境法等法律常识的掌握与了解。（三）设计师的工作不是只停留在理论阐释或者闭门造车的层面上。设计师应该是个很出色的社会活动家，要具有良好的沟通协调能力，善于处理各种公共关系中的棘手问题。（