小学生作文头的几种形式1.门见山直入正如《桂林山水》的头：人都：“桂林山水甲天下。”我乘着木船漾在漓江上，桂林的山水。2.提出引思路如《海底世界》的头：你可知道，大海的深处是怎样的?3.描境渲染气氛如《大雪山》的头：大雪山在四川省的西部。那里有人烟，有花草木，条山路也有。一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，的地方得蒲扇，大雪山是白雪，寒风刺骨。4.布下疑团引人入胜如《大力士=小》的头：小，只有头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小画等号，你不是怪事?5.揭示矛盾引出故事如《两个中委》的头：李玲与肖敏同在一个班，又都是中委，可是人见面不打招呼，要抬扛，倒像是冤家。唉，只怪六一下午那件事⋯⋯其实，作文的头是由作文的容、体裁、者象、构思技巧和作者的作功底所决定的，因此很有一个统一的要求。例如，下面个头：我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的呢，眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，提多漂亮了。可轮到我，只落了个眼皮小眼睛，一笑起，眼睛就只剩下一条了。美之心，人皆有之。小候，我曾委屈地向“投”，想到听了“扑哧”一笑，摸着我的头：“男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真法。段文字，自作《小眼睛的男子汉》，是文章的头部分。里就运用了比托的方法，共涉及了四个人：爸爸、、姐姐和“我”。你看，个头，就通四个人眼皮的与双、眼睛的大与小等方面的比，托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。先三个人，形成和托，然后“我”，是被托被突出的象，个头很有吸引力。运用种头方法，要注意一点，就是比的象必是同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就以行比了，也就起不到托的作用。常用的描方法肖像描：文艺作品中通人物的容貌、衣、神情、姿、音等的描揭示人物性格的一种方法。它能者直地作品中的人物，了解人物的外在的特征。言描：文学作中通人物言刻画人物性格的一种方法。它能直接表人物思想、品和性格特点。心理描：人物在特定境中的心理活动描。它能揭示人物的心世界，表人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主。动作描：文学作品中用人物自己的行动表人物性格的一种手法。它可以示人物的心世界，展示人物的性格及其发展。景物描：景物描除要抓住景物的形、色、动外,要把各部分景物的方位交待清楚,样才能人留下清晰的印象。可以托人物的心情。感情描：可以出文学作品中人与人之间的系，之后发生的事做伏笔。正面描：又“直接描”。文章的描手法之一,与“面描”相。它主要是指人物的肖像、心理、言、行动以及。面描：面描也叫间接描,它是正面描的一种补充。面描曲折含蓄,能起者的想像,丰富人物的形象,达到以此彼的效果。“总分”式与“概括具体”式既有，又有联系。“总分”式指文章的构形式，是作者根据表主的需要材所作的织安排。文章的构形式大体可分式、平列式和交式。式指按照空的变化、事情的发展、事理的联系安排文章的构次。如《景阳冈》可分四段，是按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的事情发展的序织材料的，就成了式。平列式指把和表达中心有的事物、思想点等平列起，共同表中心。章类的公文是典型的平列式。“总分”式也属于种构形式。如《桂林山水》可分四段：第一段美“桂林山水甲天下”（交代的原因），是总起；第二段桂林的水，第三段桂林的山，是分；第四段合起描桂林的山和水，是总。交式就是指式、平列式两种形式的交配合。“概括具体”式指文章的表达手段，是作者根据容需要作出的略安排。如《伏尔加河上的纤夫》三个自然段各一段：第一段，概括介画面的全景；第二段，具体介11个正在拉纤的纤夫；第三段，概括介幅画生的年代和作者。篇文就是采用“概括——具体——概括”的表达手段。从上面到的几篇文看，“总起——分——总”构的《桂林山水》中，体不出“概括——具体——概括”的表达手段。因是一篇抒情散文，可以每一段都是用概括的抒情言的；管一、四段比二、三段相概括一些，但也不能就定是采用了“概括——具体——概括”的表达手段。同样，“概括——具体——概括”式的《伏尔加河上的纤夫》中，也不存在“总起——分——总”的构形式。因此，“总分”式与“概括具体”式是不可同日而的。不，两者在同一篇文章中有一致的候，即总起部分也是概括叙述部分，分部分也是具体叙部分。如《大的友》，第一段总马克思、恩格斯是好朋友，同又是概括叙述；第二段恩格斯在生活上帮助马克思；第三段马克思和恩格斯在共主义事业上的合作，是分，同又是具体叙述；第四段马克思和恩格斯之间的友是大的友，