《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《水乡歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《水乡歌》教学设计1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，14个字，理解由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学难点：想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。识记生字。课时安排：2课时教学过程：多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。一、创设情境导新课1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。3、喜欢水乡吗？（喜欢）今天我们就来学习一首描写水乡的诗。（板书课题）就大声读一读。认识“乡”字。充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时学生的口头表达能力。让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的。在这里“乡”，分散识字，降低识字的难度。二、初读课文生字。1、师配乐范读课文。2、学生自读课文，不认识的字，自己想办法解决。把难的字用自己喜欢的符号划出来。或者用彩比笔圈出。3、指导重点字和难点字的识记。请好的学生做小老师，给大家讲解。4、检查识字效果。（①课件出示单字，词语抢读；②老师读字，生举卡片③同桌之间，一人读音，一人举卡片）5、说说自己最得意的识记方法（让学生自己想办法记生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，学生识字的。）6、老师补充学生的方法：与水有关的字放在一起，河、清、活；上下结构的字有两个；条、首重点记条，它的上半部的折文，要区分反文的记忆方法。折文一笔，反文两笔。7、识字竞赛：运用多媒体课件出示生字，学生抢读字音，随后出现一幅水乡画面，比一比哪一个小组看到的画面最多。三、自读自悟朗读交流1、自读课文，要求：正确，流利。2、小组内互评，比一比谁读的好。3、指读课文。4、再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？5、小组交流读懂的内容。6、全班交流：你觉得水乡美在哪儿？把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的内容演示相应的课件计，指导、点拨。相机指导朗读。7、小组内有感情朗读课文。8、指名读，全班齐读。提出最基本的朗读要求，让不同水平的学生都能找到自信。发挥评价的激励作用，互评互助，共同。“水乡留给你印象最深的是什么？你想像的'水乡是什么样的？”这是一个具有开放性的，适合不同层次的学生；同时它能促使学生认真地读课文，使学生带着“这个地方到底有什么美，与我看到的或知道的地方有什么不一样”这一积极探究的心理状态参与学习。老师根据学生选择的内容进行指导，真正实现以学定教。同时演示相应内容的课件，利用画面，使学生直观感受水乡的美，还可帮助学生理解课文内容。这是一篇语言生动优美的诗歌，采用不同形式，让学生充分朗读，在读中感悟语言文字的美。四、课外拓展。1、你还知道水乡什么多？（课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面）你看到水乡什么多？（荷叶多）怎么多？谁来模仿课文说一说？指导2、刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。课件播放水乡的画面，给学生一个提示，让学生根据画面展开丰富的想像，续编诗歌，学生遣词造句的能力。五、作业把你编的小诗写下来，并配上画。这是一个综合性的作业，画画是学生喜欢的形式，让学生在写写画画中，体验学习语文的快乐。《水乡歌》教学设计2教学目标：1、能正确地认读生字新词。2、能做到流利、有感情地朗读课文。学生能基本背诵课文。3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教学准备：1、学情调查：（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的