2024年高考语文新高考二卷作文解析及下水文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。01.审题指导。新高考2卷作文材料是一则读写结合类作文试题。考题通过现代文阅读1中提到的月球背面与嫦娥四号等文本内容，引导学生思考我们探索的未知之境。对阅读文本的转述不过是话题的引子，“我们每个人也都在不断抵达未知之境”才是审题和立意的核心。审题时，我们需要抓住“未知之境”和“不断抵达”这两个关键词，理解其引申和象征义，即我们在价值观念、自我认知、学习生活、未来发展等方面面对的挑战和机遇。立意上，可以围绕“探索未知”“敢于尝试”“不断突破”“永葆好奇心”等主题展开，如写议论文，可探讨个体在面对未知时应有的态度、行动和收获；也可写记叙文，表达自身在探索未知时的经过、做法和感受。02.写作建议。该话题与“创新发展”“持续奋进”等话题有一定的相似度，但并不能完全相同。但笔者在组织本班学生开展仿真模拟时发现，大部分学生偷换核心概念，同时引入与材料无关的次生概念，导致作文偏离中心。题中“未知之境”是核心概念，“不断抵达”暗含价值导向，“我们每一个人”则体现观照主体。写作时，考生应围绕关键词，审慎处理作文中隐含的限制性要求，力求在思维上体现灵活性和深度。写作时，考生可围绕“未知之境”这一关键短语，阐述概念的定义与重要性，分析“抵达”过程中面临的困境与挑战，探讨“抵达未知之境”的具体方法，并联系实际阐述其对个人的意义。在论证过程中，可联系选择性必修下册教材第四研习单元“科学与文化论著”相关课文内容，充分挖掘教材中的写作素材，做到活学活用。03.下水作文。探索未知之境，创造无限可能星河璀璨，宇宙无垠，浩瀚的太空总是引发人们无限的遐想，激发人们探索的欲望。“神舟五号”飞船绕地14圈，中国圆满完成了首次载人航天飞行任务；“嫦娥四号”直奔月球，揭开了月球背面的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，中国人的目光又再次投向遥远的深空……中国航天人对“未知之境”的探索精神，激励着无数青年，我们也应像航天人一样，要有勇于突破自我极限、探索未知之境的勇气、信心和行动。回望历史，正是由于对“未知之境”的强烈好奇心，人类才不断激发出求知欲望，推动对外部未知世界的探索和改造，促使文明不断向前发展。从钻木取火到蒸汽轰鸣，从树巢穴居到摩天大楼……人类每一次对未知之境的触碰，都激发出对世界的重新认知。人类自我认知的发展也是如此：苏轼以小舟夜泊石钟山下，勇于探索未知，得出了“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的疾呼；王安石在他人的影响下，放弃探索褒禅山的洞穴深处，悟出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”感叹。正如科幻电影《2001太空漫游》中人猿第一次触摸神秘黑色石碑的隐喻一样：“触碰”石碑的那一刻，“进化”的车轮就开始向前混动！因此，敢于触碰未知之境，才能对内发现自我，对外改造世界！反观当下，部分年轻人不愿走出“舒适圈”。一些人沉溺于流行文化和娱乐活动，蜷缩于用手机织成的“信息茧房”里，得过且过，安于现状；一些人对于“未知之境”可能带来的不确定性充满恐惧，踌躇犹豫，畏葸不前；更有甚者，认为未知是“薛定谔的猫”，出走的结果充满偶然，又何必为此大费周章……我们似乎早已丧失了探知未知之境的勇气。试想一下，如果曹原不去探索石墨烯超导领域，又怎会开辟出凝聚态物理的新领域？如果北斗团队畏惧封锁，不敢于突破技术瓶颈，又怎会有今天55颗卫星联网的国产定位系统？由此可见，“已知之境”固然让人流连，却远不如“未知之境”那般让人着迷。赫胥黎说：“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的……继续开拓是我们每一代人的责任。”科技的脚步不断推动着人类文明向前发展，青年人只有不断深入探索未知的领域，敢于突破自我认知的桎梏，才能拥有更耀眼的未来。已知和未知的关系犹如圆的半径和周长的变化一样，当已知的“半径”越来越大时，未知的“周长”也会随之伸展。在国际环境急剧恶化、国家间竞争日趋激烈的当下，中国固然在许多领域摘下“皇冠”“明珠”，但还有刻光机、人工智能、高端数控机床