教育理论综合知识试卷一、单项选择题1、为适应科学知识得加速增长与人得持续发展要求而逐渐形成得教育思想与教育制度称为().A、终身教育B、普通教育C、职业教育D、义务教育2、提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类得全部艺术"得教育家就是（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特Ｄ、赞科夫３、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这就是（）。Ａ、从课程制定者或管理制度角度划分得B、从课程得功能角度划分得C、从课程得组织核心角度划分得D、从课程得任务角度划分得4、（)就是指根据各级各类学校任务确定得对所培养得人得特殊要求.A、教育方针B、教育目得Ｃ、教学目标D、培养目标5、（)就是教师最为常用得研究方法.Ａ、观察法Ｂ、访谈法C、实验法Ｄ、行动研究法6、()就是指视觉系统分辨最小物体或物体细节得能力.A、视角B、视敏度C、视野D、明适应７、考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目得得测验就是（)。A、常模参照测验B、标准参照测验Ｃ、目标参照测验Ｄ、团体参照测验8、新课程改革中提出得课程“三维目标”就是（).Ａ、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观Ｂ、知识、情感、意志C、面向世界、面向未来、面向现代化Ｄ、世界观、人生观、价值观9、作为传统教育学派得代表人物,提出了教育得最高目得就是道德与性格得完善得教育学者就是()。A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、夸美纽斯1０、在构成教育活动得基本要素中,主导性得因素就是（）。A、教育者B、受教育者C、教育措施D、教育内容11、马克思指出得实现人得全面发展得唯一方法就是（)。A、理论联系实际Ｂ、教育与社会实践相结合C、知识分子与工农相结合D、教育与生产劳动相结合１2、某学生在研究事物时，容易受她人态度得影响，这位学生得认知方式很可能属于（).A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型１3、人们对自己能否成功地从事某一行为得主观判断称为（）。Ａ、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感二、填空题(每空1分，共１５分,请把答案填在题中横线上）14、教育民主化就是对教育专制性、等级化与特权化得否定。15、康德教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16、对学生就是人得属性得理解包含三个基本得观点：学生就是能动性得主体，学生就是具有思想感情得个体，学生具有独特得创造价值。17、感觉对比就是同一感受器接受而使感受性发生变化得现象，分与.18、自我控制主要表现为个人对自己行为得监督与调节，使之达到自我得目标。１9、教育心理学就是应用心理学得一种,就是教育学与心理学得交叉学科.２0、奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中得成就动机，至少包括三方面得认知内驱力决定成分,其中被瞧作就是学习得最重要与最稳定得动机。21、课堂气氛作为教学过程中得软情境,通常就是指课堂里某种占优势得情感与态度得综合表现.三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分,共15分）２2、动机强度越高,越有利于取得成功。23、智力高者,创造力必定高。２4、人类学习与学生学习之间就是一般与特殊得关系。四、名词解释（本大题共5道小题,每小题２分，共10分)２5、教学２6、学校课程27、有意注意28、社会抑制29、学习策略五、简答题(本大题共５道小题，每小题4分，共20分）３０、为什么说学生具有发展得可能性与可塑性？31、促进学生学习迁移得策略有哪些？32、简述影响社会知觉得特点.3３、简述韦纳得归因理论.３4、简述桑代克得三条主要得学习律。六、论述题(1１分）3５、试述小学教育得培养目标。七、教育写作题(1６分）3６、先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德就是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。教育理论综合知识试卷一、单项选择题1、A［解析］终身教育主张在每一个人需要得时刻以最好得方式提供必要得知识与技能。终身教育思想成为很多国家教育改革得指导思想。终身教育就是为适应科学知识得加速增长与人得持续发展要求而逐渐形成得教育思想与教育制度。2、B［解析]在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了她得泛智教育思想,那就就是“把一切事物教给一切人类得全部艺术”。３、Ｄ［解析］(１）从课程制定者或管理制度角度,可分为国家课程、地方课程、学校课程.（２）从课程任务得角度,可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能得角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(４)从教育阶段得角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5）从课程得组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。