理财教育，重在培养品格导语：这一代的孩子，价值观、金钱观的养成，还是要顺其自然。乐乐今年上小学二年级了，我们也渐渐让他接触到钱。小的时候他只是知道钱，后来长大一些，让他独立去买东西，他才知道钱可以换到想要的东西。有时给他零花钱，他也会自己留下一些放到储蓄罐里。他现在是以存为目的，还没考虑到具体怎么用。我们也会让他接触钱的同时在他心中留下“理财”这个概念。因为完全靠埋着头赚钱是很辛苦的，而且成效不高。如果现在让他有这方面的意识，对他以后的成长是很有帮助的。家务劳动是责任我感觉乐乐现在对钱的理解还不是很深刻，或者说只是很初步的。虽然知道钱能够买很多东西，但是他对钱还是没有一个具体的规划，或者说规划意识还不是很强，不知道钱应该怎么使用。但是他能感受到赚钱比较困难，他看到爸爸每天上班都比较辛苦。我们曾经看过一本书，书里讲了有个名人如何教育他的孩子，他让孩子做家务然后给孩子钱作报酬。这点我们也尝试过，乐乐的积极性就很高。后来我们又担心会不会误导了他，其实做家务应该是帮父母分担一些家庭工作，这是他的责任，如果被我们误导成要给钱才去做的事情，反而会消磨他的责任心。所以后来我们在他积极性正很高的时候，又取消掉了，我们告诉他，这是他从小要培养的一个家庭责任，事实上他现在也做到了这些，比如他能在我下班回家后，给我倒杯热水，然后吃完了饭帮着收拾碗筷，现在所有的碗是他收拾的，他还洗过一次碗。吃饭过程中，乐乐会帮我添饭，也会很积极帮忙端菜。有些时候他会早上起来帮着搞一下卫生，拖下地、擦擦玻璃之类。这些家务他在主动做，我们都很开心。把钱分三份我们前几天吃早餐，我跟他在算账，我说现在一共有多少多少钱，妈妈要买一份拌面，我和乐乐也各一份，我们还要买蛋挞，问他钱够不够。最后他一算，说还差五毛，我一看，还真是差五毛钱。这说明他现在有这个意识在算钱够不够用。我现在不会一次性给他很多钱，给他太多了，小孩子很容易会把钱搞丢了，另外给钱给多了呢，他就觉得钱来得容易了，就会乱花。有一次我给他五十块钱，他拿了钱和另一个小女孩在超市买东西，结果把那五十块钱全部花光了。他用钱还没有计划，买东西也不知道是不是值得。其中他买了一个金色的兔子，包装很喜庆，他以为里面会有宝贝，结果打开一看，是一小包糖。他大失所望，我就告诉他，人家不是卖糖，人家是卖兔子，它的包装比那个糖可能还贵。所以不能光看到东西外表好看，以为里面就一定会好。不过既然买了，也没有关系，那么漂亮的兔子，你可以把它当玩具玩，也可以把它做成一个储钱罐。这件事后我并没有责备他，因为这次经历能让他明白一些道理，这就好了。借这次机会，我认真地告诉他钱要怎样处理：爸爸给的零花钱你不要把它花完，把它分成三份，一份去买你需要的东西，不需要就不要去买。另一份存着，以后可以不问爸爸妈妈要，可以用自己的钱。还有一份随时放在身上准备着。拒绝攀比，懂得分享现在学校攀比的风气很浓，乐乐这点做得很好，他不会和其他小朋友攀比，像新学期开学的时候，他会主动要求用之前的旧书包。他平时花钱也很节省，给他钱去买东西他也会将剩下的钱交给我。他也明白分享的道理。我经常会跟他说，好吃的东西，你一个人吃了，别人不知道，那你一个人快乐，是吧？别人跟你说这东西也好吃，大家一起分享，那你不就更快乐啦？乐乐的心地很善良，有次他看到一个很喜欢的东西想买，但是旁边有汶川大地震的捐款箱，我们跟他商量，汶川大地震的灾民需要我们的帮助，我们把钱捐出来，东西下次再买怎么样？他会回答没问题。品格为重，平凡一生乐乐的金钱观念受我们的影响很多，我们也想过找一些理财相关的课程给他，但是现在社会上还没有专门开设给儿童的理财课程。还有就是他还太小了，我们不在乎他能在理财这方面有多少才能，赚多少钱，只希望他能由此培养出节约、节制这些品格。我们是比较传统的家庭，像他们这一代的孩子，他们的价值观、金钱观的养成，我觉得还是要顺其自然。不过家长在这个过程当中的一些引导，还是有必要的。我觉得让乐乐做一个平凡的、普通的人就很好，最起码对社会上的一些道德规范，还是要去遵守。希望乐乐能心地善良，靠自己的努力去赚取正当的钱财。乐乐的花钱习惯《生命教育》：乐乐平时有零花钱吗？平时是爸爸给你，还是妈妈给你？乐乐：有，爸爸。《生命教育》：爸爸给你零花钱，是一个星期给一次，还是一个月给一次，还是说你有需要的时候给你？乐乐：他是有人来才给，就是有人来我们这里的时候才给。《生命教育》：哦，你是说比如一个小朋友来找你玩，你爸爸说拿这个钱去买东西，跟小朋友一起吃，是这样的情况吗？那你每次都会用完吗？乐乐：是的，不过我每次都会留下一点钱。《生命教育》：那留下来的钱怎么处理呢？乐乐：放在钱罐里。《生命教育》：放在钱罐里，那每次大概会留下多少呢？乐乐：大概