PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。当代大学生国防教育面临困境与突围路径摘要：当前，我国高校国防教育普遍存在着教学文件不完整，教学内容脱离实际、缺乏应用性，组织机构不健全，师资力量匮乏等问题。鉴于大学生国防教育本身的重要性，重新审视过往国防教育过程中呈现出的问题和困境，展开有针对性的破解和突围，就成为当代大学生教育中的重要一环。关键词：大学生教育；国防教育；教育突围中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2020）11-0119-01加强当代大学生国防教育，不仅是加强国防的需要，同时也是履行高校职责的需要。这种重要性以及存在的意义促使传统高校教育工作者以及从事国防教育的教职人员，必须认真探究以往国防教育过程中暴露出的问题和弊端，采取一定的策略与措施，突破瓶颈、实现发展。一、当代大学生国防教育面临的困境（一）教学文件不完整现阶段，很多高校对大学生展开的国防教育集中体现在新生入学期间所进行的军训上，但军训结束之后，整个大学阶段再不见有相关的或类似的教育活动，这与《国家教育法》中所规定的国防教育需要秉承“普及教育与重点教育相结合”、“经常教育与集中教育相结合”、“理论教育与行为教育相结合”的宗旨和要求有着根本性的出入。同时，还有部分高校虽然在整个大学教育阶段会间歇性地展开一定形式的“国防教育”，但其大多以视频教育和听讲座为主，缺乏规划，也没有明确的教学文件作为辅佐，这就导致所谓的国防教育流于形式，缺乏实际性的内容和意义。（二）教学内容脱离实际、缺乏应用性笔者经调查发现，很多大学生对在校期间所接受的国防教育缺乏正确的认识，其大多认为这门学科，学而无用，甚至认为其既不符合当今中国的社会发展形势，也与自身一直以来所关心的知识实用性和社会应用性无关。究其原因就在于国防教育内容的稀缺、原始和缺乏流动性，很多教师往往采用一套过时的、缺乏发展性思维的教学内容展开教育，这必然会导致学生对这些学习内容不感兴趣、缺乏热情。（三）组织机构不健全当前还有一部分高校将国防教育定位为“管理工作”，而不是“学科建设”，这就导致很多高校对国防教育的定位和职责出现偏差。比如，成立专门的武装部门从事国防教育工作，但武装部门却又隶属于管理层或者校保卫处等，没有专门、独立的管理运作体系；再者部分高校由于缺乏对国防教育的正确认识，片面地将体力教育、新生军训、甚至身体素质锻炼和观看阅兵等一系列活动当作国防教育的全部，这就导致高校的国防教育工作缺乏系统性和连贯性，其无法隶属于“教育教学”体系当中，难以获得长久的保障。（四）师资力量匮乏目前大部分高校本身并没有专职用于国防教育的老师，很多从事此方面的教师都是以兼职形式来展开工作的。由于其不懂军事，也缺乏一定的大局观和政治思维，导致其在进行国防教育时，只能搬教材、口述内容，如此所展开的国防教育必然会导致学生对课堂不感兴趣，对高深的内容、或者对军事、政治信息毫无投入的意识。二、当代大学生国防教育的突围路径针对上文中所提出的当代大学生国防教育存在的问题，其突围路径可以从这样几个角度来展开：（一）完善组织机构首先，从思想的角度来说，高校领导以及教师要全面加强对高校国防教育重要性以及意义的认知，并加强科普与宣传，让广大学生能够充分认识国防教育的作用。鉴于国防教育本身在规范大学生行为、磨练大学生意志和品质方面所具有的不可替代的作用，国防教育也应同期加强对大学生国防意志、民族意识和国家意识的培养和教育。其次，完善国防教育经费征集、使用的相关制度，拓展国防教育经费来源渠道，同时应做到专款专用，尽量做到开源节流。最后，设立专门的机构维系高校内部的国防教育工作，明晰校内教育和管理各自的职能，避免国防教育工作被划拨到其它门类和机构体系之下，同时设立专门机构、明确其对于国防教育所应承担的指责，做到责任到人、明确分工，真正意义上将国防教育落到实处。（二）加强师资建设加强师资队伍建设是提高国防教育力量的重要手段与途径之一。首先，国防教育的师资力量必然包括军事理论教学力量和军事技能教学力量。为了保障其最终的教学效果能够满足高校国防教育的基本要求，保障教学质量，高校可以尝试着与当地的部队或军事院校申请合作，派遣一定数量的部分官兵来担任两种教学力量的主导教师，负责军事技能和军事理论的教育工作。其次，高校也可以构建国防教育联盟，加强与本地区其它高校之间的合作，通过“人才共享、教师互聘”这样一种教学形式，最大范围内地发挥各位教师的特长，丰富教学内容、拓展教学方向。（三）创新教学模式首先，根据当代大学生的特点以及当下的社会发展主题对固有的国防教育内容进行创新，通过必修课和选修课相组合的形式丰富国防教育内容，将当下社会流行的时政热点作为国防教育的重要信息，展开专题教育和重要讲座