Question1分数:6（单选题）在《代数发展史》课堂中，专家讲到代数学的发展分为三个不同的时期，他讲的代数学的第二个发展时期是选择一个答案a.代数与古典几何错误b.五次以上的代数方程错误c.代数方程式论正确d.代数系统错误2分数:6（单选题）在《函数概念的发展》课堂中，专家讲到了的内容是选择一个答案a.无理数的发现错误b.韦达定理错误c.负数的引进错误d.狄里赫勒的贡献正确Question3分数:6（单选题）在《数的扩充史》课堂中，专家在（）部分讲到了矩阵选择一个答案a.“关键时刻”部分错误b.“概论”部分错误c.“数系的结构”部分错误d.“新的数系”部分正确Question4分数:6（单选题）在《数的扩充史》课堂中，专家没有讲到的内容是选择一个答案a.无理数的发现错误b.代数数与超越数错误c.函数与极限正确d.数系的结构错误5分数:6（单选题）在《新课程下数与代数的内容及其教学改革》课堂中，专家讲到新数学课程标准在（）方面特别强调了学生经历过程选择一个答案a.常量和变量错误b.概率与统计正确c.空间与图形错误d.数与代数错误Question1分数:6（单选题）在《代数发展史》课堂中，专家讲到代数学的发展分为三个不同的时期，他讲的代数学的第二个发展时期是选择一个答案a.代数方程式论正确b.代数系统错误c.代数与古典几何错误d.五次以上的代数方程错误分数:6（单选题）在《函数概念的发展》课堂中，专家讲到了的内容是选择一个答案a.狄里赫勒的贡献正确b.韦达定理错误c.无理数的发现错误d.负数的引进错误Question3分数:6（单选题）在《数的扩充史》课堂中，专家在（）部分讲到了矩阵选择一个答案a.“数系的结构”部分错误b.“关键时刻”部分错误c.“新的数系”部分正确d.“概论”部分错误Question4分数:6（单选题）在《数的扩充史》课堂中，专家没有讲到的内容是选择一个答案a.无理数的发现错误b.函数与极限正确c.数系的结构错误d.代数数与超越数错误Question5分数:6（单选题）在《新课程下数与代数的内容及其教学改革》课堂中，专家讲到新数学课程标准在（）方面特别强调了学生经历过程选择一个答案a.概率与统计正确b.空间与图形错误c.数与代数错误d.常量和变量错误模块四测验Question1分数:6（单选题）在《几何学走向何方-演绎几何的诞生》课堂中，专家用毕达哥拉斯学派的贡献论证了（）选择一个答案a.解析几何的研究错误b.演绎几何的诞生正确c.圆锥曲线的研究错误d.欧氏几何的历史地位错误正确这次提交的分数：6/6。Question2分数:6（单选题）在《几何学走向何方-演绎几何的诞生》课堂中，专家讲了两大部分，在“从经验几何到演绎几何”这一部分中，专家没有讲到的内容是（）选择一个答案a.希腊人对数学思想的贡献正确b.通向形的学问错误c.数和形的交响曲错误d.经验几何学错误正确这次提交的分数：6/6。Question3分数:6（单选题）在《新课程下图形与几何内容及其教学改革》课堂中，专家用“探索三角形全等的条件”这一事例论证了“图形与几何教学中注意的要点”中的（）选择一个答案a.正确理解“图形的性质”中的证明的具体目标，把握好这部分的要求错误b.鼓励学生从不同角度研究问题，体会知识之间的联系错误c.以现实生活的大量实例为背景，让学生感受图形与现实世界的密切联系错误d.让学生经历观察、动手操作的过程，并在此过程中探索图形的基本性质正确正确这次提交的分数：6/6。4分数:6（单选题）在《新课程下图形与几何内容及其教学改革》课堂中，专家讲到新课标中（）了以演绎推理为主要形式的定理证明。选择一个答案a.削弱正确b.保持错误c.删去错误d.增加错误正确这次提交的分数：6/6。Question5分数:6（单选题）在《新课程下图形与几何内容及其教学改革》课堂中，专家讲到新课标中“图形与几何加强的内容”包括（）个要点选择一个答案a.三个错误b.六个错误c.四个错误d.五个正确正确这次提交的分数：6/6。1分数:6（单选题）在《几何学走向何方-演绎几何的诞生》课堂中，专家讲了两大部分，在“从经验几何到演绎几何”这一部分中，专家没有讲到的内容是（）选择一个答案a.希腊人对数学思想的贡献正确b.通向形的学问错误c.数和形的交响曲错误d.经验几何学错误正确这次提交的分数：6/6。Question2分数:6（单选题）在《新课程下图形与几何内容及其教学改革》课堂中，专家用“探索三角形全等的条件”这一事例论证了“图形与几何教学中注意的要点”中的（）选择一个答案a.正确理解“图形的性质”中的