会计学一、开展课题(kètí)研究的意义二、开展(kāizhǎn)课题研究的定位三、开展课题(kètí)研究需养成的两种品质三、开展课题研究需养成(yǎnɡchénɡ)的两种品质中学英语课题研究(yánjiū)的终极指向在英语学科中潜能生的成因(chéngyīn)及其转化策略的分析与研究在英语学科中潜能生的成因及其转化策略的分析(fēnxī)与研究从课题研究(yánjiū)产生的过程讲，包括选题研题定题解题结题一、选题(xuǎntí)1.选题(xuǎntí)的主要途径2.选题的主要(zhǔyào)内容2.选题(xuǎntí)的主要内容2.选题(xuǎntí)的主要内容《全国(quánɡuó)教育科学“十一五”规划2010年度课题指南》选题指南的主题罗列也是一个比较大的范围，真正操作起来还需要进一步的具体细化，对照主题看看(kànkàn)自己遇到的问题属于哪一类。问题的出现并不等于教育科学研究的主题，只有对问题进行分析，具体确定了问题的领域以后，才算是将问题转化为研究主题。3.选题(xuǎntí)的热点宏观教育法律和教育政策研究成为新的学术生长点；教育考试、督导与评估成为教育研究立项的重要(zhòngyào)内容；如：师范院校专业教师业绩评价指标体系的构建研究教师专业(zhuānyè)发展成为新的研究热点；如：发展性课堂评价促进教师专业(zhuānyè)成长的研究以课例研究促进初中英语教师专业(zhuānyè)成长的行动研究；以小课题研究为载体促进教师专业(zhuānyè)自主成长的研究;协同生成：青年教师教学素养校本提升的理念与实践等。4．选题(xuǎntí)的主要方法5．选题(xuǎntí)时要注意的事项例：有学校(xuéxiào)发现，一些老师教学水平上升到一定程度后会出现停滞现象，参加学校(xuéxiào)教研活动变成完成常规任务一样。这是学校(xuéxiào)面临的实际问题，对照我们的课题指南可以看出，这个问题属于教师专业发展的主题。继续深入需要在该领域进行文献综述，查找已有研究资料。二、研题1.文献(wénxiàn)综述2.资料(zīliào)收集2.资料(zīliào)收集2.资料(zīliào)收集2.资料(zīliào)收集3.资料(zīliào)筛选4.资料整理整理资料是对筛选后的资料进行分类、补充和分析(fēnxī)，使之简明、有条理，便于使用。首先按照资料的相同点（共性）和不同点（特性）进行科学分类。其次是补充资料，把全部资料查看一遍。如果资料尚有缺漏或不完整的，则需要进一步充实。再次是分析(fēnxī)资料，把整体资料分解为部分、方面或要素，以便逐个加以研究。分析(fēnxī)过程是去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的探索过程。5.资料(zīliào)评价在文献综述和研究主题过程中，老师可以发现自己选题的意义所在。比如有老师选择《初中英语使用信息技术必要性的研究》。通过文献综述我们(wǒmen)发现，信息技术进入教学领域已经很长时间，其必要性已经为实践证明，现在该领域更多关注信息技术适用的情境和使用的时机问题。“有书读”的问题转变为“读好书”的问题；“怎么教”的问题转变为“怎么学”的问题。关注如何转换“育人模式”，打造“活力教育”上文教师教学停滞的例子，发现问题后，原因和解决方法一方面需要研究本校教师实际情况，一方面需要查阅已有研究经验。本校情况可从学校地理位置、历史文化、办学特色、硬件设施、管理制度、师资生源等方面思考；文献查阅可从教师专业发展(fāzhǎn)要素、动力、阶段等理论和学校实践中思考。研题中会发现很多理论和理念，如果具有指导意义，建议教师能寻找出理论和自身研究的结合点，具体说明理论在本研究哪些方面具有指导意义，指导意义又如何体现。通过对本校情况的分析和相关文献的查阅，教师专业发展出现停滞可能是动力不足，可能是制度不完善，可能是学校没有在教师队伍建设上有深入的考虑。将问题转化为研究主题后，通过这样的研题过程，我们就可以找出一些可以选择的研究思路(sīlù)，开始确定题目。三、定题常见(chánɡjiàn)的题目有务实和务虚两种写法。我们建议课题和论文题目采用务实写法。初中英语阅读写作一体化研究初中英语小组合作学习的实践研究初中英语新教材情景教学的实践研究提高初中英语课堂教学有效性策略的研究基于名著阅读与读后感写作的英语教学行动研究新课程理念下的中学英语教师专业化发展模式之探究如果提炼出特色，需要进一步突出，可以先务虚，再加一个务实题目，作为副标题。比如：英语就在你我身边—初中英语特色教育研究让每个学生都过着诗的生活—“诗化校园”构建的探索(tànsuǒ)与实践研究选定研究(yánjiū)方法上例中，通过讨论，学校认为