六、教学过程：[引入新课]:展示：奥巴马利用网络宣传自己的图片奥巴马被誉为美国历史上首位互联网总统，充分利用网络击败了对手麦凯恩。说明：科技时代，利用网络是展现自己，推销自己的最佳平台。对比：针对网络上的个人简历来说，将平面文字型个人简历和多种媒体合成的个人简历进行对比。说明：多媒体合成的目的和意义本节课就使用多种媒体合成的方式来制作多媒体作品。[新课授课]：由于学生对本人比较陌生，所以以展示介绍本人的多媒体作品的制作为模本进行本节课学生的“个人简介”多媒体作品的制作。分析作品结构，得到相应流程图NY开始片头退出？结束(jiéshù)主界面分场景1１分场景2分场景3N对作品进行规划和设计第一阶段：根据设计构建作品的各场景结构流程第二阶段：1场景文字内容的编辑2场景图片等其他媒体素材的编辑第三阶段：优化合成第四阶段：对场景播放进行控制(kòngzhì)操作合成后：对作品进行调试与递交（指出：合成的后期场景控制(kòngzhì)和合成后的调试不在本节课内完成，下一次课继续讲解）[学生练习]：（给学生提供３类风格的.fla源文件，文件中已有模本中的基本场景及应用的素材，包括“片头”、“主界面”场景和分场景中“个人简述”、“我的学校”２个必做分场景和学生自拟主题的一个分场景）学生选择一个符合自己设计效果的源文件，并利用该源文件完成合成制作(zhìzuò)流程的第二阶段之一：文字内容添加的操作。分别对４个场景进行基本内容（即：文字介绍）的添加：标题、文字内容复习Flash中重要的多媒体合成(héchéng)的知识：１、如何进行声音的合成(héchéng)２、如何进行图片的合成(héchéng)３、如何进行视频的合成(héchéng)同时提出：制作合成(héchéng)的同时完成场景布局和风格的设计，设计风格体现在１、按钮的搭配２、配图的选择３、文字样式的选择４、场景内各素材的布局（演示几种不同风格的设计和搭配）[学生练习]：合成制作(zhìzuò)流程的第二阶段之二：图片等其他媒体内容添加的操作。１、在“主界面”场景中完成背景声音的合成２、在各场景内添加按钮、图片、视频素材３、对各场景内文字和图片等素材进行布局和风格设计[继续(jìxù)授课]：梯度(tīdù)二：（1）添加on(release){gotoAndPlay("场景名",1);}命令实现按钮的功能（2）在按钮上添加影片剪辑动态效果学生可依照自身的操作进度和能力，利用辅助文件进行自学操作，美化作品。[学生(xuésheng)练习]：[课堂(kètáng)总结]：教学设计说明：信息网络化的今天，网络和多媒体的使用能力是每个现代人必须具备的。而使用网络来展现自己、推销自己继而成功的示例，也是比比皆是。所以本节课使用的示例为电子“个人简历”，旨在培养学生展现自我的能力和创作能力。本节课主要内容为多媒体作品的合成，重点在于合成。但是多媒体作品的合成是有前提规划设计和后续调试的，前提规划设计、中间合成和后期调试是密不可分的。所以，在讲授过程中在重点教授合成的同时，也要兼顾前期的作品规划设计步骤和后续的调试步骤，这样可以让学生体会制作一个完整的多媒体作品的具体步骤。另外一方面，学生对于多媒体的合成技术层面已经讲授过，所以本节课对于合成的技术方面主要是回忆知识方面的教授。在提高学生信息素养方面，意旨通过本节课的教学来提高学生创作作品的能力以及设计能力，综合提升学生的素质。同时，给与学生足够的展现自我的机会，让每一个学生都可以有自我的发挥(fāhuī)。针对不同层度的学生，特别设立了多个难度梯度的练习，力求“人人能成功，个个有发展”。感谢您的观看(guānkàn)！内容(nèiróng)总结