本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页《统计》案例分析(全文)教材依据：苏教版小学数学一年级下册第七单元教学目标：1.让学生在感兴趣的情境中，产生统计的需求，探索编写、整理数据的方法，并能对统计的结果进行简单的分析。2.培养学生初步的观察、比较能力，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法。3.在观察、操作和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关的问题。教学过程：一、诱发需求，探索新知第一步：设置疑惑，诱发统计需求。师：瞧！米妮今天请客，她想给每位客人准备一块饼干。看！这个模具可以做出什么形状的饼干？谈话：米妮决定问问她的客人们喜欢什么形状的饼干。仔细听，你能不能帮米妮统计出每种形状的饼干各要准备多少块？（播放录音）师：你们统计出来了吗？（生：没有！）是啊！那么多的电话，我们光靠耳朵听，确实有点难！我们该怎么做，就能帮米妮统计出来呢？（生交流后板书：记）用你喜欢的方法帮米妮来记录一下。第二步：汇报交流，优化统计方法。展示作业纸师：比较一下，哪种方法即清楚又方便？（学生交流）追问：我想问大家这个√表示什么意思？谈话：既然小朋友觉得画√即清楚又方便，那我们就用这种方法再来记录一次。（再次记录，反馈交流）小结：这种方法就是我们今天学习的新的记录方法。（板书：画√）第三步：整理成表，展示统计结果。师：一般记录后，我们会整理成一张表格，你会填这样的表吗？（出示表格）学生交流汇报。小结：是啊！为了一眼看出需要几个，我们用画√的方法记录后，还要把结果数出来填在下面的表格里面。（板书：填）二、巩固练习，形成技能师：米妮还邀请我们一起玩抛圆片的游戏呢！出示游戏规则，让学生讨论活动中注意事项。三、联系生活，运用知识活动（1）师：现在我们来组织一次模拟的投飞镖比赛，大家进行统计，看谁统计得又快又好。（出示活动说明，交流反馈）活动（2）师：运动会的比赛项目可多了，你最喜欢参加哪种比赛？在小组里作调查，先用画“∨”的方法记录调查结果，再填写下表。”（出示活动说明，交流反馈）四、课堂小结，提高升华谈话：今天这节课，你有什么收获？我们来统计下哪组小朋友获得的星星最多！教学反思：这节课，我从学生的实际出发，根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我注重了以下几点：一、活用教材，创设情境1.创设故事情境为了充分激发学生的求知欲望，创设米妮在家请客做饼干的故事情境，把静止的三角形、圆、正方形，嫁接于学生熟悉喜爱的各种形状的饼干上，创设的故事情境不仅让孩子们能直观的看图形，还能听图形。当已有的知识经验无法解决问题时，就激发了孩子们解决问题的欲望。在这样一个良好的情绪中，学生积极、主动地探索、合作、交流，课堂成为学生创造灵感涌动的空间。学生每一种方法的产生，伴着彼此一次次的思维碰撞，为学生带来无尽的成功体验。2.创设问题情境“数学是有趣的”这一感受不仅在学生学习数学的开始，更要贯穿探索数学知识的整个过程。要激发学生的好奇心，让学生主动参与到探求知识的过程中，体会学习的乐趣。在本节课中，当学生用以前学的统计方法无法解决问题，这时，便对掌握更好的统计方法产生了期待。二、自主探索，小组合作学生在操作过程中，发现用已有的经验已不能很好地解决问题，于是通过观察、讨论、分析，自己探究出多种记录数据的方法：有的把各种形状的饼干分类记录，有的用竖线表示饼干的个数，有得则用打“√”的方法记录……然后让学生选择自己喜欢的记录方法，动手将饼干的个数统计出来，亲身经历了统计的全过程，使学生对数据的整理与归纳的思想得到了发展。练习巩固部分，教师组织学生以小组合作的方式进行活动，自主操作，探索知识，充分在活动中体验，在活动中思考，并且培养了人与人合作的意识和主动探索的精神。并鼓励学生大胆汇报多种解决问题的方法，发展求异思维，树立自信心。