把评语写成颁奖词“如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响！”这是对2013年感到中国十大年度人物之一，歼-15总工程师罗阳的颁奖词。读完这段颁奖词，让人觉得心潮澎湃，热血沸腾。这让我想起了我们都曾经给孩子们写过的评语，那是对孩子学期阶段性学习的一个全面的评价。我们会从德、智、体、美等几个方面有侧重的写出评语，这里我举两个不同时期具有代表性评语的例子，90年代：该生能遵守班规校纪，思想上主动要求进步，团结同学，关心集体；学习成绩较好，能积极参加各种文体活动。2000年以后：在过去的一学期中你似乎比以前活泼了许多，话也说得多了。很高兴你能感受到集体的温暖。你也热爱集体，关心他人。但在学习上应加倍努力，在竞争日益激烈的今天，你应更加严格的要求自己，不让自己掉队，争取早日进步。不难看出，前者带有空洞的政治性和教育性的评语，既不能反映学生的实际，其真实性让人无法理解有受到怀疑，已然不在适合现在了；后者有了人文、人性的关怀和理性的评价，现在的老师大多数喜欢用后者这样的评价方式来给学生写评语；可是后者的评价语言，总还是让人觉得不能够启迪人的心灵与心智，唤醒与感动内心的那份责任意识。在俞玉萍老师撰写的有中国的第“56号教室奇迹”之称的《完美教室》一书中，对自己创建的百合班级里内向寡言的钱琛写下了这样一段评语：钱琛，在过去你最大的成长就是你的自信。听说小时候的你特别内向，见了老师就会远远地绕开。但是，今天，你已经成长为主人—一个敢于在生活和课堂中做主的女孩。如果老师说得对，你就对老师说一声“Yesmadam”!并把它写在回复栏里；对数学成绩落后的崔莹然，她这样写道：在前半段学期中，你并没有展现出自己最好的一面，甚至没有丝毫的成长。然而。就在期末考试前的一个月里，你，彻底的改变了自己，对数学题的理解水平逐渐提高，让数学的每一道都败在了你的脚下。你的不肯放弃的精神，让大家明白：努力可以改变一切，坚持终会成功。看了这些，你会有所触动吗？这里需要说明的是，如果是我，我会把班级里每个孩子的评语都公布在班级公示栏里，并让孩子在全班班会课上一一互相朗读老师的寄语，这样，就会起到把评语变成颁奖词的效果。当然，学期评语是阶段性的。我们都知道，教育不可能一劳永逸，一蹴而就，孩子是需要时时唤醒、时时激励的。我们要利用班会、周会、晨会、德育报告会、读书会等等平台，对孩子们时时、处处实施唤醒与激励教育。好的评语，能够沟通师生之间的情感，增强学生不断进取的信心；而短短数言，既要准确，又要能启迪觉悟，唤醒孩子内心的激情与动力，这对我们老师，也是一个考验。