2024年汉语拼音课堂实录拼音观摩课课堂实录(十七篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。汉语拼音课堂实录拼音观摩课课堂实录篇一师：小朋友们，把你的小手伸给老师看看。(生纷纷伸出小手。)师：哟，这红润润的小手多漂亮呀!(师拉住学生的小手边看边夸。)我想你们的小手也一定很灵巧吧。下面，咱们来试着用小手摆摆声母的样子，好吗?来，跟老师一起摆。(师生同做手指操，摆出声母的形状。)(为了提高学生学习拼音字母的兴趣，加强拼音字母的“音”与“形”之间的联系，我把手指操引入了课堂，让孩子们的小手动起来，在玩中学习，巩固对拼音字母的“形”的记忆。“手指操”，并无什么固定的姿势，是我同孩子们一同分析出来的。要求是：形似即可。)师：小朋友们的小手果然很灵巧!刚才老师发现有的小朋友和老师的摆法还不一样呢，谁能向大家介绍一下你的摆法?生1：教师，我用一只手就可以摆出“b”的样子。(生用右手的拇指与食指接拢做圆，余指伸直，成“b”状。)生2：老师，我会3种“x”的摆法。(生演示：⑴、用两根食指交叉。⑵、两手五指并拢再交叉。⑶、两只伸直的手臂交叉。)……(一石激起千层浪。学生纷纷高举小手，踊跃发言，谈自己的创新之处。)师：真没想到，大家的小手这么会玩，一个小小的声母竟有这么多摆法。那这节课，我们再用你桌上摆的这些小线头、小棒、小卡片继续来玩摆字母的游戏，好吗?(生：好)二、玩线头小棒激趣，巩固声母。1、师：我为大家准备的第一个游戏是——小魔术!(生高兴得欢呼起来。)不过，要想玩，你还需要和小组同学一起连闯两关。你们有信心吗?(生齐声回答：有!)(学生对游戏是很有兴趣的。我以魔术游戏为“饵”，引生上“钩”，孩子们表现得信心十足，集中精力，做好了闯关的准备。为了培养学生的合作能力、团队精神，我又提出“和小组同学一起闯关”这一要求，提醒学生在学习过程中互帮互助，共同进步。)⑴、第一关。(大屏幕显示声母表)师：第一关，读声母。(马上有学生举手要求读。)(抽读，余生听、评。)师：哪位小朋友的本领大，能倒着读声母?(师范读做样子。)(生练习，抽读)师：想不想读给你的小伙伴听?(同桌读。互听互评互助。)师：刚才，同学们读得真认真。哪对同桌想展示一下?(抽同桌展示，生评价。)(师宣布：全体通过第一关!)汉语拼音课堂实录拼音观摩课课堂实录篇二⑵、第二关。师：声母有这么多娃娃，其中有没有长得比较像的呢?(生迅速找出形似的声母，师在屏幕上显示：n—mp—qg—qb—df—ti—ln—hj—ix—yz—zhc—chs—shr—i—n)师：这些声母娃娃长得挺像的，我怎么有点分辨不出来呢?(几生马上喊：老师，我能!)师：那你试试看。(抽1生试读。)师：哇!你的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害。祝贺你，你已经提前闯过了第二关。剩下的时间，你想干什么呢?生：老师，我想教小朋友读。(该生做小老师领学生读。)师：你这个小老师教得真好!我替全班小朋友谢谢你。(师同该生握手致谢。)(几名优生马上也举起小手，要求做小老师。)师：来，小组同学一起读一读。已经会读了的同学就在小组里做小老师，抽同学读、教同学读，好吗?(小组合作学习并展示。师生共同评价。)师：快看大屏幕!声母娃蹦着跳着出来了，你能跟上它们吗?快点自由抢读!(多媒体课件中，形似声母依次闪现，生抢读。)(师宣布第二关通过!生“耶!”地高呼。)2、小魔术：用手中的线头或小棒变声母。师：(手举一小段彩色毛线)大家看，这是什么?(生：毛线!)师：我能用这根小毛线变个小魔术。(师边说边将毛线藏置身后，弯成声母“p”状，再举示。)看，这是什么?生：“p”!师：我还会变!(师又在投影仪上用毛线和小棒合拼，摆出了几个声母的样子。)(生兴致勃勃地看。有的忍不住悄悄地动起了手。)师：这个魔术小游戏好玩吗?我看有的小朋友急得已经动起手来了。好，大家用桌上的线头、小棒也来玩玩小魔术吧!选择小伙伴一起玩、自己玩都可以。比一比，谁变的声母最多!(生用手中的线头、小棒自由玩小魔术，师巡回辅导提示。)(抽生上台，在投影仪上把自己的小魔术玩给大家看。余生认真地看、评、补充修改。)(爱玩是孩子的天性，没有一个孩子不爱玩。在学生的玩中，潜移默化地培养成了学习兴趣，巩固了声母，同时思维能力和空间想象力也得到了发展，可谓一举多得。)课中休息：唱字母歌。玩卡片组合，巩固韵母。1、读韵母。师：刚才，咱们玩的小魔术很有意思吧?想不想再玩?(生：想)好，后面还有更精彩的游戏等着你!(大屏幕出示韵母表。)师：瞧!韵母妈妈的娃娃更多，你能叫上它们的名字吗?来，试一试。顺着读、倒着