教案《壁虎》一、课文特点：这是一篇写小动物的文章，课文写了“我”看壁虎的捉虫，壁虎的外形和壁虎的怎样捉虫的，是按不同的方面连段成篇的，在描写壁虎的外形时，作者抓住了各部分的特点，有顺序地写具体，也为下文捉虫作铺垫。二、教学目标：１、使学生懂得壁虎是有益的运行，知道壁虎的外形和它是怎样捉虫的，激发学生仔细观察动物的兴趣。２、继续学习课文按不同方面连段成篇的方法。３、学生本课文新词，能区别“灵活”、“灵敏”两个词的意思。４、朗读课文。三、教学重点：１、理解课文内容，了解壁虎的外形特点与它捉虫的联系。２、继续课文按不同方面连段成的方法。四、教学难点：（一）揭示课题：１８壁虎这是一篇以什么为写作对象的文章？（写动物）（二）激发兴趣：有些同学在日常生活中见过壁虎，那是一种身体扁平，尾巴圆锥形，四肢短小的爬行动物，因为它吃食蚊、蝇、飞蛾等小虫。今天，我们就来通过学习课文，具体了解它的外形特点和捉方法。（三）理清文章思路：１、自由读课文，标清段的序号，想想每个自然段讲的是什么，哪个自然段是讲壁虎外形的，哪几个自然段是讲壁虎捉虫的。２、指名分读课文，说出每个自然段的主要内容。３、讨论分段：（Ａ（１）“我”看壁虎捉虫。Ｂ（２）壁虎的外形。Ｃ（３－４）壁虎怎样捉虫。）（四）学习第一段：１、自由读课文，说出这段告诉了我们什么？２、练习用因果句式说出这段的主要内容。（因为、、、，所有我有计划机会看壁虎捉虫。）３、齐读课文，说出这段在文中的作用。（导言作用）（五）学习第二段：1、默读课文，思考：（１）课文是从哪几部分介绍壁虎外形的？用“。。”标出。（２）各部分的特点是什么？用“（）”标出。２、学生找句子，抓词语，谈体会。３、讨论并板书：脚五趾叉开紧扣墙壁头尖像三角形嘴看不清尾巴细长摆动身上细小鳞片天然花纹４、自由读课文，思考：这些特点和捉虫有什么联系？脚的形态――－爬行自如眼睛灵敏――观察发食物尾巴摆动―――帮助快速爬行天然花纹――保护色，不易被发现５、指名读课文，你从中学到了什么？６、小结：作者在写壁虎外形时，抓住了与捉虫有关的处形特点，有顺序地具体写出来，用词准确，特别是在描写中既写了直接看到的，又写了通过看到而想到的，写得真实生动。（板书：有条理抓特点）（三）学习第三段：１、指名读课文，思考：３、４自然段都是写壁捉虫的，情况有什么不同／板书近处捉虫远处捉虫２、默读自学：（１）在不同情况下，壁虎是怎样捉虫的？（２）课文中哪些词句写了壁虎捉虫的特点？３、学生找句子，抓词语，谈体会。４、集体讨论并板书：近处捉虫静静不动极快伸缩远处捉虫快速爬极慢移猛一蹿５、指导朗读：要读出两次捉虫的不同，注意读音的轻重，速度的快慢。６、自由练读――指名读，评议――男女生比赛读。７、小结：作者在描写壁捉虫时，通过仔细观察，抓住特点来具体的。（四）总结：１、结合板书思考：这篇课文是怎样连段成篇的？２、读了课文，你都知道了些什么？３、今后你打算怎么去做？五、板书设计：１８壁虎（一）我看壁虎捉虫顺序特点脚五趾叉开紧扣墙壁头尖像三角形（二）壁虎的样子眼睛：小而灵敏嘴看不清尾巴细长摆动身上细小鳞片天然花纹（三）捉虫的情景近处捉虫：静静不动极快伸缩远处捉虫：快速爬极慢移猛一蹿六、课后练习：１、jiaozhichakailinpianjujizhayan（）（）（）（）（）chenglianglinghuotunchiyangtou（）（）（）（）lingminkouzhu（）（）2、组词。趾（）叉（）粘（）指（）杈（）沾（）另（）乘（）令（）乖（）３、选词填空。灵敏灵活（１）壁虎的头有时候（）地转动着，朝四处看。它的一对眼睛虽然很小，但我想那一定是非常（）的。军用犬的嗅觉特别（），抓坏人时的动作非常（）。４、填空。（）的头（）的眼睛（）的尾巴（）的鳞片（）地移动（）地趴着（）地扣住（）地转动