基于研修活动的研修题目反思新密市教师进修学校朱翠梅课题“如何实现中小学生情感、态度与价值观的养成”的提出，并非是笔者的一时冲动，而是长期关注学生成长、不断思考的结果。学生全面发展，不仅是知识与技能的提升，更应该是价值观的养成与培养。学生作为未来的社会中人，首先要具有公民道德，做一个有良知的人。而知识技能的学习可以有延迟性，但一个人要想拥有健全的人格，其养成的过程是不能间断的，必须有一个持续不断的发展过程。新课程理念强调，三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。在日常教学中，对于前两个目标，无论是教学设计还是教学课堂都体现的很充分，然而第三维教学目标却往往是一具摆设，偶尔呈现一下也是在教师的公开课上。运用修改后的检测表，验正研修题目，发现：这个题目有一定的建设性，能令大多数教师受惠；是目前本教研组老师讨论或关注的热门话题，但教师对这个题目的关注只是在口头上，而行动上却很少；与解决实际教学问题密切相关，话题存某些争议性，认识不深，但大多数教师不愿意作深入的探讨；不能单靠一两个资源/案例便可解答的话题，若开展研究，在时间、人力、知识基础上有一定的可行性。反思笔者自己在活动中的态度，能愉快地参与活动，能尽力地参与活动，能主动协助别人，能与别人合作，能提出有创意、有建设性的想法，能在遇到问题时尝试尽力解决，等等。笔者反思自己在此次活动中，学到了很多有关课题的梳理、选择、确立与研究，还学到了怎样收集研究信息、梳理研究资料、分析研究数据，运用spss软件进行数据统计与分析。笔者反思自己在此次活动中，感觉最困难的是一线数据的收集与分析，由于每学期到实验校的时间有限，不能亲自走入课堂上课，只是通过与教师学生的沟通与对话，或通过调查问卷进行访谈，致使某些数据的真实性难免会有一些偏颇。笔者在反思自己中认识到，对本次活动最感兴趣的部分是通过什么样的策略与方法，能促进学习目标中“情感态度与价值观目标”的实现，也期望能有一个良好的评价方式。