会计学小时候玩过什么游戏？它给你留下最深的感受(gǎnshòu)是什么？什么是游戏？何为游戏(yóuxì)？游戏(yóuxì)从什么时候就产生了？回忆儿时的游戏(yóuxì)？现在的游戏(yóuxì)方式有哪些？/游戏(yóuxì)概述一、什么(shénme)是游戏我国《教育大辞典》“游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。特点是：①趣味性②具体性③虚幻性④自由(zìyóu)自愿性⑤社会性刘焱游戏的本质是幼儿的主体性活动，这种活动现实直观地表现为人的主动性，独立性和创造性的活动。二、游戏(yóuxì)的特征三、学前儿童游戏的结构要素（一）游戏的外部可观察(guānchá)的行为因素1、表情2、动作非常规性、重复性和个人随意性（1）探索(tànsuǒ)对物体性质的探索(tànsuǒ)对物体关系的探索(tànsuǒ)动作效应的探索(tànsuǒ)（2）象征：是在表象作用支配下的想象性虚构性动作，包括以物代物和语言动作代替另一事物或动作。（3）嬉戏：故意作“坏事”取乐，带有幽默、逗乐(dòulè)、玩笑的性质3、角色扮演：以人代人4、言语伙伴之间的交际语言角色(juésè)之间的交际性语言想象性独白5、材料游戏(yóuxì)与幼儿园课程视频(shìpín)案例：游戏(yóuxì)与幼儿园课程一、幼儿园课程的典型(diǎnxíng)界定（一）国外幼儿园课程(kèchéng)中游戏的地位（二）我国幼儿园课程(kèchéng)中游戏的地位（一）国外幼儿园课程(kèchéng)中游戏的地位维尔德斯平系欧文(ōuwén)的助手，推广幼儿学校德国福禄培尔认为，游戏能培养儿童的自主性和创造性，游戏是组成(zǔchénɡ)儿童生活的一个重要方面，也是学前儿童教育中一个主要教育手段。1837年，创建了“儿童活动学校”，1840年改名“幼儿园”，被认为是世界上第一所幼儿园。福禄(fúlù)培尔创办的第一所“幼儿园”里的儿童园地在福禄培尔创办的“幼儿园”中，教育内容主要包括游戏活动、作业活动等，并制定(zhìdìng)了一个完整的游戏体系。陈鹤琴鼓楼(gǔlóu)幼稚园中的游戏《幼儿园工作规程》中的游戏我国著名教育家陈鹤琴的游戏观：游戏有利于儿童的身体、智力、道德发展，游戏是休息；游戏就是儿童的生活；幼儿教育要给孩子充分的游戏机会(jīhuì)；依据儿童的年龄特点，给予游戏材料。1923年，陈鹤琴创办鼓楼幼稚园。游戏(yóuxì)是此幼稚园一项重要课程内容。第二十一条规定：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是幼儿园教育工作原则之一。第二十五条游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具(wánjù)，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。理论和实践已经证明，“幼儿园以游戏为基本活动”的观点是符合现代学前教育的基本原理，是一个(yīɡè)正确的、合乎规律的观点。“幼儿园以游戏为基本活动”强调了游戏在幼儿园课程以及一日生活中的基本地位。（一）游戏与幼儿园课程(kèchéng)的目的（二）游戏与幼儿园课程(kèchéng)的关系游戏的作用：促进(cùjìn)儿童认知、情感和动作技能的发展；有益于幼儿园课程各学科（领域）的学习；有益于幼儿园课程的整合。游戏和幼儿园课程具有共同目的——促进(cùjìn)幼儿发展（二）游戏(yóuxì)与幼儿园课程的关系虞永平认为，“缺乏了游戏的学前课程是不完美的，游戏不进入课程是不合理的”。理由是“游戏蓄积了幼儿发展的价值，没有游戏，幼儿就不可能实现(shíxiàn)真正的全面发展。同时，幼儿并不是作为幼儿身心诸方面发展的途径才显示其重要性的，游戏本身是幼儿所需要的，幼儿的发展、幼儿的生活不能没有游戏。这样，游戏作为内容和途径（传统(chuántǒng)上是这么表达的）的双重身份进入了学前课程之中”。他认为，“游戏在课程中的地位就得到了确立，即没有幼儿的游戏，就没有真正意义上的或者说与幼儿发展相应的学前课程。游戏(yóuxì)游戏作为(zuòwéi)幼儿园课程的内容，能完善和丰富课程内容，促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展，较好地完成课程目标。游戏作为(zuòwéi)幼儿园课程实施的一种重要途径，能激发幼儿的直接兴趣，幼儿参与性高，教学效果好。请思考：在幼儿园游戏(yóuxì)中为什么要引入课程？范霍恩等人（1993）提出游戏和课程(kèchéng)的结