2022初中历史新课标培训心得某些事情让我们心里有了一些心得后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的2022初中历史新课标培训心得（精选20篇），希望能够帮助到大家。2022初中历史新课标培训心得1今年暑假我认真研习了2022年版的《义务教育历史课程标准》。通过此次学习，我对义务教育历史课程规定的教育目标、教育内容和教学基本要求有了新的认识。这次新课标的主要变化体现在以下几个方面：一、课程性质方面：1、完善了历史课的学科属性相关表述。2、突出历史课的育人功能，突出以史育人，将思想性、人文性、综合性、基础性作为历史课育人的特点，更为简洁。二、课程理念方面：1、立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能。2、以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征。3、精选和优化课程内容，突出思想性、基础性。4、树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新。5、综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能。三、课程目标方面：1、凝练了历史课程要培养的核心素养：主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。2、凝练了历史课程要培养的核心素养的依据。3、历史课程具体目标要求与核心素养一一对应。四、课程内容方面：1、使历史课程内容结构化。以通史体例，阶段性呈现课程内容：以大概念整合六个板块教学内容，以导论+专题呈现各板块的具体内容。每个版块内容由三部分组成，三位一体。2、让学生通过七大板块课程内容地学习，能够立足时空，运用史料，认识历史，形成唯物史观，涵养家国情怀。（见课标图1）五、研制了历史学业质量标准：1、掌握历史发展过程中的重要史事。2、了解历史过程中的各种联系。3、认识历史发展的基本规律和大趋势。三个维度水平的学习由点—线—面，同时进行，也同时获得提高。六、增强了对历史课的指导性：针对历史课“内容要求”，提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到了好用、管用、实用。基于以上的诸多新变化，在今后的历史课教学中，我们要理解历史课程对学生核心素养的培养，树立培养学生核心素养的教学理念并付诸实施：一、以唯物史观为指导，引导学生正确认识人类历史发展。二、以培养学生核心素养作为教学的出发点和落脚点。三、以核心素养为导向，以大概念整合内容，开展单元教学。四、创设历史情境，提出探究问题，开展史料研习，组织历史论证。五、开展以学生为主体、以教师为主导的多种研习活动，来考查学生核心素养的达成度。在落实到具体教学中，我们要努力做到：1、历史课程要培养的核心素养对教师实现基于素养导向的教学至关重要。2、具有整体化、结构化的必备知识结构。3、具有情境化的教学策略。4、具有聚焦必备知识的深度教学和批判性思维能力。5、具有指导学生跨学科主题活动实践探究的能力。总之，在今后的历史课教学中，我们要将新课标的要求贯彻、落实到课堂实践中。从知识本位转变为素养导向，从研究教师“怎样教”变为研究学生“怎样学”，将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。在潜移默化中润物细无声地提升学生的核心素养。2022初中历史新课标培训心得2暑假期间认真研读了教育部发布的《义务教育历史课程标准（2022年版）》，并聆听了相关课表解读的专家讲座，让我受益匪浅，我深刻感受到了新课标对我们教师教育教学的引领作用，此次新课标的研读心得总结如下：一、2022年历史课程标准凝聚着课程改革的“初心”新课标深入落实立德树人这一“初心”。它系统研究十八大以来党和国家对人才培养的政策要求，全面推进全国教育大会精神进课程方案、进课程标准，体现明确的战略性和方向性；二是着力开展现状调研和矛盾分析诊断，破解十多年来课程改革实践中的重大现实问题，体现很强的实践性和科学性；三是深入开展历史研究和比较研究，坚持“在继承中创新、在稳定中推进”，使课程改革既充分吸收中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精华，又反映社会进步和科技发展的新成果，体现了鲜明的民族性和时代性。如何充分发挥学科的独特育人价值和综合育人价值，既要纵向一体化贯通，处理好幼小衔接和初高衔接的问题，又要横向关联，体现学科融合渗透？如何在“双减”背景下体现课程结构体系优化完善，改进育人方式，提高课程实施的实效？如何优化育人环境，形成学校、家庭、社会协同推进课程实施的有效机制？二、发挥新课标的“导向”作用只有坚持目标导向、问题导向、创新导向，系统思考，整体把握，重点突破，反思总结，不断揭示育人规律，破解实施难题，以扎实研究深化课程改