器材：（饮料瓶一个、烧杯2个、水、盐水、酒精、弹簧测力计、水桶、柱体、线、木、铜、铝、铁立方体）六组（学生用）教师用：学生用的全部，熟鸡蛋1个导学环节教师活动学生活动引入并提出问题根据朝天门码头的船能漂浮在水面上，提出物体所受的浮力与哪些因素有关跟随教师的引导展开思考猜想与假设日常的生活经验能使我们对影响浮力大小的因素产生很多的猜想。例如：木头在水中是漂浮的，但铁块在水中会下沉。（实验演示）又如：人在水中会下沉，在死海中却能漂浮于水面。（实验演示）再如：人在水中越往深处走，就越感觉所受的浮力越大。（实验演示）根据这些现象，你能对影响浮力大小的因素作出哪些猜想呢？先观察老师的演示，再根据自己的生活经验，分小组讨论出多种可能影响浮力大小因素。并展示每组同学讨论的结果浮力的大小可能与固体的密度,液体的密度,固体浸入液体中的体积和固体浸没在液体中的深度有关设计并进行实验引导学生学习并运用控制变量法找出每个小实验中的变量和控制不变的量，并选择合适的器材，设计出合理的实验方案。根据学生自己设计的方案进行实验。实验中必须注意：1.因为重力的方向总是竖直向下，浮力的方向总是竖直向上，所以弹簧测力计必须在竖直方向上。2.测量物体在液体中所受弹簧测力计的接力时，物体不能碰到容器壁和容器底。学习控制变量法。小组讨论，根据导学案,分析出每个小实验中变化的量和不变的量根据这些，选择合适的器材。小组讨论设计实验方案，设计记录表格小组协作，根据合理的实验方案进行实验。实验过程中必须注意实验作的规范性。将自己得到的数据填写到已有的和自己设计的表格中。分析与结论分别请每个实验小组的代表分析实验数据，并得出结论。展示自己小组的实验数据，加以分析得出结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。评估、交流与拓展引导学生对本堂实验课所学到的知识加以总结。会使用称量法测量浮力2、知道影响浮力大小的因素3、学会控制变量法引导学生对本实验中可能出现的一些问题作出讨论探究浮力与固体密度关系时，如果选了体积相同的木块和铁块，对实验的操作有何影响；人往深水处走所受浮力变大的本质原因是什么；如果测量浸没在液体中物体所受浮力时，物体碰到容器底浮力会发生怎样的变化。并引导学生用今天所学的方法，设计实验解决书52页动手动脑学物理中的思考题5小组讨论交流今天实验课堂的收获。并应用所学的实验方法，设计实验解决思考问题。