平舆二中“导学”模式“三自八步法”一.导入课题（导入新课引起学习兴趣2分钟）通过课前制作好的投影或黑板让学生回顾与本节相关知识，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性主动性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。二、出示教学目标（导入目标明确学习方向1分钟）通过课前制作好的投影或黑板让学生看。使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。三.出示自学指导（突出指导引领学生学习1分钟）课前制作好投影，课上通过投影让学生看。让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。四.学生自学，教师巡视（强化自主学习引导学生积极探究10分钟）学生自学、操作，教师巡视。学生自学时教师要加强督查，及时表扬自学速度快效果好的学生，激励他们更加认真地自学。重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度使他们变得认真起来。五、小组合作，展示交流（引导合作展示自学成果5分钟）每小组4—6人（前后两桌或三桌）好中差三类学生。培养学生探究精神及创新意识，养成与别人合作的习惯。六.检查学生自学的效果（找准问题分析病因6分钟）让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。充分调动学生学习的积极性、主动性。若后进生作对了，说明全班学生都会了，就不要老师再讲了；若后进生作错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。七、教师解疑、归纳总结（教师引导学生学习10分钟）学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法、结果是否与演示操作的相同。凡是学生能够解决的，就让他们自己解决，真正指出哪些需要教师引导、点拨的问题。通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。充分调动学生学习的积极性、主动性。这一环节既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，以通过纠正错误，训练一题多解，使优秀生理解更加透彻了，促进其求异思维和创新思维，培养了他们的创新思维和一题多解的操作能力。八、检测反馈（5分钟）通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。将所学知识通过训练，内化为操作能力。