第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页2022自己去吧教学反思自己去吧教学反思身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么你有了解过教学反思吗？下面是我细心整理的自己去吧教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。自己去吧教学反思1《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教化为专题,本课侧重对学生进行独立自主学习生活本事的教化。本课故事情节很简洁,基本上没有学生读不懂的词句。通过阅读故事,领悟应当自己独立自主学习生活本事。通过视察、表演、朗读、口语交际等途径来让学生学习感悟语言,体会课文的意思。教学中,重点采纳了角色朗读和角色表演嬉戏的方式来进行。我在思索:我们可以结合美术课,开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动,并且结合利用已有的材料制作头饰,了解鸭子、小鹰身体的个个部分与自己身体各个部分的区分。这样就把语文实践活动、美术课、科普学问的了解与语文课有机地整合在一起了。由于故事情节简洁,所以,我当时支配学生通过练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。从当时的效果来看,我觉得学生通过练习读以及我与学生的对话──喜爱哪一个,学生结合前面了解的科普学问,感悟了语言的意思,体会了当时小鸭子和鸭妈妈的感情。不过,现在我想到了另外一个问题。鸭妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游吧。”这句话是故事中的重点语句,一方面说明白鸭妈妈“让孩子自己去”的缘由,另一方面,也说明:“这样的事情,你自己能做”,从而暗含了“自己的事情,你应当自己做”的道理。我觉得,对这句话,应当引导学生绽开探讨一下:除了小鸭子的身体特点以外,还一个重要的缘由──是什么?这说明什么?在表演这个环节,学生进入角色,也就进入课文的情境;通过形体、语气体会、对话等方式,在嬉戏中,学生对课文的语言有了比较深刻的领悟。“假设”,促使学生对课文的内容进行了创建性的理解。我觉得,这样做是符合激励学生“特性化阅读、创建性阅读”的思想的。但是,原来这里可以“补救”解决的一个问题:“水不深”,这里,我还是没有意识到,教学中,也没有通过“参加”和“对话”引导学生去相识、体会。总的评价自己这堂课的教学,在从学生的爱好着眼,通过朗读、角色表演、嬉戏等方式,引发了学生的学习爱好,使学生在语文实践中学习语言、接受教化、学习学问,努力让语文课活起来,努力让学生成为学习的主体等方面,还是比较胜利的。但是,自己在把握语文课的特点方面,在抓住课文的重点语句引导学生学习体会课文内涵方面还是有欠缺的。语文教学在注意了实践、爱好、综合的同时,不能忘掉“本”──语言文字的学习领悟。这是新课程的语文教学中应当特殊留意的。自己去吧教学反思2《自己去吧》是一年级语文第11课内容，一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实教化意义，在设计教学时留意创设情景，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我肯定能行”的种子，潜移默化的使学生充溢信念地面对人生，成为华蜜生活的创建者.借机询问学生：在家里，你是怎么做的？有没有主动帮助家长做家务？再和同学，好挚友说一说自己最近学会了什么？是怎么学会的？学生通过激烈探讨沟通后，得出了很多